Хочете сформувати у своїх учнів/учениць цілісне уявлення про глобальні проблеми людства? Тоді ця вправа для вас. Вона допоможе навчити розпізнавати причини виникнення глобальних проблем та взаємозв’язки між ними, зламати бар’єри у спілкуванні та заохотити учнів до вираження своєї думки.
Займи позицію
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Опорний заклад "Деснянський навчально-виховний комплекс "гімназія - загальноосвітня школа І ступеня" Деснянської селищної ради Чернігівської області
- Предмет: Географія
- Тема уроку/години спілкування: Глобальні проблеми людства
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- має уявлення про специфічність глобальних проблем людства та їх залежність одна від одної;
- може пояснити важливість бережливого ставлення до природи Землі.
- Тривалість вправи: 45 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Попросіть учнів/учениць уявити, що класна кімната умовно поділяється на дві зони, з одного боку «Зона + », а з протилежного «Зона - ».
- Поясніть, що зараз ви будете зачитувати твердження і учасники/-ці, які з ними не згодні, мають перейти до «Зона - ». Ті, хто згодні, повинні перейти до «Зона + ». Ті, хто не може визначитись, повинні залишитися посередині, але не можуть говорити.
- Прочитайте перше твердження.
- Після того, як усі стали на обрані позиції, попросіть тих, хто зайняв зони, по черзі пояснити іншим, чому вони вибрали таку позицію. Вони повинні спробувати переконати решту групи, що мають рацію, і тому інші мали б доєднатися до них. Дайте на це не більше 5-8 хвилин.
- Коли всі бажаючі висловилися, запропонуйте тим, хто хоче, перейти на іншу позицію.
- Тепер зачитайте друге твердження та повторіть увесь процес.
- Після обговорення всіх тверджень перейдіть одразу до дебрифінгу. Запитання для обговорення:
- Охарактеризуйте двома–трьома словами ваші почуття під час виконання вправи.
- Які емоції ви відчували, коли не мали змогу висловити свою думку? (За наявності груп, що не визначилися).
- Яким аргументам ви надавали перевагу: тим, що грунтуються на фактах, чи тим, що стосувалися ваших емоцій?
- Як змінилось ваше ставлення до глобальних проблем людства після виконання вправи?
- Чим вправа була корисною для вас?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють ризики глобальних проблем для існування людства та критично оцінюють взаємозалежність довкілля та світової спільноти.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
