Учасники та учасниці шукають приклади мови ненависті, обговорюють можливі впливи на людину і суспільство.
Зрозуміти мову ненависті
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Мереф’янський медичний ліцей
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Практична риторика. Підготовка до написання повідомлення на тему «Жорстокі слова»
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності демократії
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Емпатія
- Очікувані результати:
Предметні компетентності
Знаннєвий компонент
Учень/учениця:
розуміє суть понять «лексичне значення слів», «слово і контекст».
- Тривалість вправи: 45 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Запитайте учасників та учасниць, що вони розуміють під терміном «мова ненависті онлайн». Уточніть, чи стикалися вони з проявами мови ненависті в Інтернеті, безпосередньо на адресу окремих особистостей або представників певних груп (напр., афроамериканців, мусульман, євреїв, ромів тощо). Які почуття викликали у них подібні висловлювання? Як, на їхню думку, відчували себе її жертви?
- Поясніть, що термін «мова ненависті» охоплює різні сфери життя і діяльності суспільства: - По-перше, він ширше ніж загальне поняття «мови», і застосовується і до інших форм комунікації, таких як відео, зображення, музика та ін. - По-друге, цей термін може використовуватися для опису образ і навіть погроз у їхній радикальній формі, так само, як і «м’яких» образливих висловів.
- Поясніть учасникам та учасницям, що вони будуть аналізувати реальні приклади мови ненависті в Інтернеті з особливим акцентом на вплив останнього на жертви і суспільство в цілому.
- Об’єднайте дітей у групи і дайте кожній приклад мови ненависті й питання для обговорення (додаткові матеріали).
- Попросіть їх обговорити приклад і дайте 10 хвилин на виконання завдання.
- Розгляньте кожен приклад, спостерігаючи за реакцією груп. Запишіть відповіді на питання на фліпчарті. Ідентичні відповіді позначте підкресленням першого прикладу, або позначте його цифрою, що вказує на те, що більше, ніж одна група, запропонувала цю відповідь.
Питання до учнівства:
У нашому житті трапляються подібні випадки?
Що спільного у всіх груп, які стають жертвами мови ненависті?
Що спільного ви спостерігаєте у наслідках?
Які наслідки можливі, якщо мова ненависті активно поширюється в Інтернеті, і не робиться жодних спроб протидії цьому? (10 хвилин).
- Акцентуйте увагу на факті, що існує світова протидія, звертаючись до матеріалів сайту на Інтернет-платформі Кампанії (www.nohatespeechmovement.org) у розділі «Taking Aktion» «National Campaigns». Серед країн-учасниць показуєте Україну, за бажанням можна перейти на сторінку Фейсбук та ознайомитися з Рухом проти ненависті (10 хвилин).
Питання для обговорення (рефлексії) (5 хвилин)
- Які ваші враження від нашої роботи?
- Як ви поставилися до досліджуваних прикладів?
- Які найбільш поширені «наслідки» мови ненависті були згадані групами?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Запропонуйте учням та ученицям приєднатися до Руху проти мови ненависті, щоб показати свою незгоду з мовою ненависті в Інтернеті, і залишити повідомлення на сторінці Кампанії, поділившись думками про негативні наслідки і необхідність протистояти в знак солідарності з жертвами проявів ненависті.
- Використані джерела:
Посібник з протидії мові ненависті онлайн через освіту з прав людини «Закладинки».
- Коментарі:
- Варто провести урок після попереднього опрацювання теми «Мова ненависті» на інших уроках.
- Приклади можуть бути підготовлені учнями/-еницями самостійно, з учителем/-ькою на уроці інформатики, можуть бути заготовлені вчителем/-ькою тощо.
- Хронометраж, запис на фліп-чарті може здійснювати учень/-иця.
- Можна використати для подібного уроку за програмою 10 класу.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
