Вправа націлена на формування в учнів підходу до визначення слухових образів війни та миру; співпереживання та пошуку шляхів вирішення конфліктів.
Звукові образи війни та миру
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Кущівська гімназія міської ради міста Кропивницького"
- Предмет: Мистецтво
- Тема уроку/години спілкування: Як розповідає музика
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учні зможуть дати характеристику музичним творам, використовуючи засоби музичної виразності
- Тривалість вправи: 40 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
Для об’єднання учнів в пари покласти в скриньку аркуші з різними зображеннями, яких має бути по два. Наприклад: дві однакових квіточки, два однакових кола, сонечка, метелики, тощо по кількості пар учнів, для того, щоб вони, витягнувши наосліп аркуш знайшли свою пару.
Кожній парі роздати аркуші А-4.
Учні отримують завдання (робота в парах):
Після прослуховування музичного твору С.Рахманінов Прелюдія №5 кожна пара зображує образи війни та образи миру, які вони «побачили» у прослуханому музичному творі.
Після закінчення завдання кожна пара презентує свою роботу та коментує малюнки.
Питання для дебрифінгу:
1.Які емоції у Вас викликала вправа?
2.Які відчуття викликав цей твір?
3.Уявіть, що Ви автор/ка. цього твору і хотіли би в музиці розповісти про образи війни та миру. Як би Ви це зробили? Які засоби музичної виразності використали?
(Учні проводять аналіз поданого твору, перелічуючи засоби музичної виразності прив’язуючи їх до образів війни та миру).
4.Які історичні події минулого Ви би поєднали з поданим музичним прикладом?
5.Яким чином можна поєднати поданий твір із сьогоденням?
6. Як проходить діалог в музиці? Що Ви можете порадити «сторонам конфлікту»?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні висловлюють своє ставлення до слухових образів війни та миру. Усвідомлюють негативні прояви конфліктів та вчаться співпереживати, пояснювати та відстоювати свою позицію щодо вирішення конфліктів.
- Використані джерела:
Збірник практичних занять з освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини «Навчаємо демократії», глава 8 «Вирішення конфліктів»
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші А-4, ручки або олівці. Картонна коробка – скринька. Папірці із зображеннями певних позначок для об’єднання учнів у пари.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
