At the Doctor’s / У лікаря/лікарки

Здоров'я - це саме те, про що варто говорити!

Вправа дає учням\ученицям можливість вживати мову у реальних ситуаціях, активно взаємодіяти та спілкуватися одне з одним. Застосуйте цю вправу прямо зараз із вашими учнями/ученицями, і вони стануть упевненими мовцями на актуальну тему.

Так: Апробована в рамках Програми

Застосування вправи: На уроці

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Нікопольський ліцей №4 Нікопольської міської ради

Освітня галузь: Мовно-літературна

Предмет: Іноземна мова

Тема уроку/години спілкування: Going to the Doctor

Клас: 6

Мета вправи/заняття: формувати в учнів/учениць навички спілкування під час відвідування лікаря/лікарки

Ключова складова громадянської компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність

Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати, Уміння співпрацювати

Очікувані результати:

Учень/ учениця:

здійснює усну взаємодію [IHO 2.1];
ставить запитання та отримує відповідь щодо стану здоров”я, розповідає про своє самопочуття, використовуючи прості мовні засоби [6 ІНО 2.1.1-5];
повідомляє про проблеми зі здоров’ям, зокрема з використанням невербальних засобів спілкування, і виявляє свої емоції на отриману відповідь [6 ІНО 2.1.3-3];
може висловити свою думку щодо окресленої проблеми;
просить промовця повторити, що було сказано, якщо щось було незрозуміле.

Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу назвати 5 хвороб. Я можу описати свій стан здоров’я/ самопочуття. Я можу поставити питання про стан здоров'я/ самопочуття. Я можу відповісти на питання про стан здоров’я/ самопочуття. Я прошу співрозмовника/цю повторити сказане, якщо щось було незрозуміло.

Тривалість вправи: 30 хвилин

Інструкція для проведення вправи:

Revise vocabulary / Повторіть лексичні одиниці. Demonstrate vocabulary fleshcards and invite students to listen and repeat the words after you / Продемонструйте флешкартки з назвами хвороб учням/ученицям та запропонуйте їм прослухати та повторити лексичні одиниці за вами. (Додаток 1) (1 хв)
Prepare doctor and patient attributes / Підготуйте атрибути лікаря та пацієнта (30 сек)
Distribute the cards that indicate the roles: doctor or patient randomly to your students / Роздайте учням/ученицям картки, у яких зазначено їхню роль: лікаря/лікарки або пацієнта/пацієнтки (Додаток 2) (30 сек)
Make the inner circle with students who have “patients’” cards and the outer circle with students who have “doctors’ “ cards / Створіть внутрішнє коло з учнями/ученицями, які мають картки «пацієнтів/пацієнток», і зовнішнє коло з дітьми, які мають картки «лікарів/лікарок» (Додаток 3) (1 хв)
Explain to students that to find a partner each student from the inner circle should do a survey. He or she says “I have got a backache (for example)” and asks “Can you treat a backache?“ The student from the outer circle answers: “Yes, I can” or “No, I cannot” (according to a doctor’s field). If the answer is positive students get into a pair. If the answer is negative students do a walk around and continue to look for a partner. / Поясніть учням/ученицям, що для пошуку партнера/ки кожен/кожна учень/учениця із внутрішнього кола має провести опитування. Він або вона каже: «У мене болить спина” (наприклад) і запитує “Чи можете ви лікувати біль у спині?” Учень/учениця із зовнішнього кола відповідає: “Так, я можу” або “Ні, я не можу” (за фахом лікаря/лікарки). При позитивній відповіді діти мають об’єднатися в пари. Якщо відповідь негативна, учні/учениці мають змінити позицію та продовжити шукати партнера/ку (6 хв)
Give the participants of the activity the reference cards with phrases for dialogues on the topic of "Health. At the doctor’s" / Запропонуйте учасникам/учасницям вправи опорні картки з прикладами фраз, речень для побудови діалогічного мовлення з теми «Здоров'я. У лікаря/лікарки» (Додаток 4) (30 сек)
Invite students to role-play. Then ask students to switch their roles / Запропонуйте учням/ученицям розіграти ситуації, а потім обмінятися ролями (15 хв).
Debriefing / Обговорення (5 хв). Discuss some questions with students / Обговоріть питання з учнями/ученицями.

What did you like in this activity?/ Що сподобалося під час виконання вправи?
What was difficult in doing the activity for you? / Що викликало труднощі?
What have you learnt doing this task? / Чого ви навчилися, виконуючи вправу?
How will you use the skills, which you got in similar life situations? / Як ви будете використовувати набуті навички у подібних життєвих ситуаціях?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні та учениці здійснюють усну взаємодію в типовій ситуації " У лікаря/лікарки", називають хвороби англійською мовою, описують свій стан здоров'я та самопочуття, запитують про стан здоров'я та відповідають на питання про стан здоров’я/ самопочуття, просять співрозмовника/цю повторити сказане, якщо щось було незрозуміло.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...

Використані джерела:

Рамка компетентностей для культури демократії. Том 2/ Рада Європи, “Центр освітніх ініціатив”. Львів, 2018. URL: https://drive.google.com/file/d/1vn4ZIxCklCXRdIGQAzrfS4SOAxkaxmPc/view?usp=sharing
Державний стандарт базової середньої освіти. Затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text .

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: атрибути лікаря/лікарки, картки з опорними фразами/картки для розподілу ролей

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

Тулбокс для вчителів

Фільтр