Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина має право на захист свого життя і здоров'я. Учні/учениці, базуючись на розумінні законодавчого положення про цивільну оборону, здійснюють просте опитування, в якому діляться одне з одним своїми знаннями та досвідом щодо основних принципів здійснення цивільного захисту.
Бінго!
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Слов'янський педагогічний ліцей Слов'янської міської ради Донецької області
- Предмет: Захист Вітчизни
- Тема уроку/години спілкування: Нормативно-правова база цивільного захисту
- Клас: 10
- Форма/метод роботи: індивідуальна робота
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- стверджує, що права людини завжди слід поважати та захищати;
- аргументує, що всі державні установи повинні поважати, захищати права людини та сприяти їх реалізації;
- відчуває обов’язок не залишатися осторонь, коли порушують права та гідність інших;
- використовує докази, щоб підтвердити свою думку;
- здатен/-а оцінити ризики, пов’язані з вибором різних варіантів;
- працюючи як член команди, підтримує інших людей, незважаючи на розбіжності у поглядах.
- Навчальні результати з програми навчання:
Учень/учениця:
- пояснює важливість знань основ цивільного захисту;
- розуміє важливість підготовки молоді до захисту життя і здоров’я;
- може висловлювати власну думку;
- виявляє ініціативність та відповідальність.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- На початку уроку на дошці продемонструйте таблицю та зачитайте питання, що містяться у таблиці:
- Що таке цивільний захист?
- З якою метою здійснюється цивільний захист?
- Які основні положення нормативно-правової бази цивільного захисту?
- Які основні принципи здійснення цивільного захисту?
- Які конституційні права людини є важливими?
- Які Закони України, інші нормативно-правові документи свідчать про захист населення від надзвичайних ситуацій?
2. Роздайте аркуші із запитаннями кожному/-ій учню/-ениці (див. Роздаткові матеріали).
3. Поясніть, що кожен/-а учасник/-ця має знайти партнера/-ку і поставити йому/їй одне із запитань. Необхідно записати ключові слова відповіді під відповідним запитанням.
4. Поясніть, що після цього пари мають розійтися та шукати собі нових партнерів/-ок.
5. Скажіть, що мета гри - не просто відповісти на всі запитання, але отримати відповіді від різних людей. Хто першим заповнить таблицю, має прокричати «Бінго!». Цей/ця учасник/-ця є переможцем/-ницею.
- На наступному етапі попросіть усіх учасників/-ць перейти до дискусії. Зачитайте перше запитання та попросить учнів/учениць по черзі поділитися відповіддю, яку вони отримали. Потім запропонуйте записати ключові слова на дошці у таблиці. На цьому етапі дозвольте учасникам/-цям робити короткі коментарі.
- Коли таблиця на дошці готова, обговоріть відповіді на кожне питання більш детально.
- Проведіть дебрифінг, використовуючи такі запитання для обговорення:
- Які питання стосувалися прав людини?
- На які питання було відповідати найскладніше? Чому?
- Яке питання було найбільш суперечливим?
- Як поєднані тема прав людини та цивільний захист?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють, що права людини є універсальними, невід’ємними та неподільними й застосовуються до всіх без винятку; забезпечують мінімальний захист, необхідний людині, що права людини є основою для свободи, рівності, справедливості та миру у світі.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
КОМПАС: Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді («Бінго!», с.85-87). Режим доступу: https://www.coe.int/uk/web/compass/rights-bingo-
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Простір, який дозволяє учням/ученицям вільно переміщуватися для роботи у парах.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
