Під час цього заняття діти мають виявити спритність і винахідливість, аби протягом хвилини обговорити взаємозв’язок між інтернетом і правами людини.
Де ви стоїте?
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Великоновосілківська ЗОШ № 2 Великоновосілківської районної ради Донецької області
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Ера інформації. Інтернет
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Відповідальність, Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- узагальнює знання з теми "Ера інформації. Інтернет";
- закріплює навички вживання Simple Tense;
- розвиває навички аудіювання, уважно слухаючи виступи однокласників/-ць.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Підготуйте 2 постери — на одному напишіть «Я згоден/згодна», на другому — «Я не згоден/згодна» і розкладіть їх на підлозі в протилежних кінцях кімнати, так щоб можна було намалювати пряму лінію між ними (можна використати крейду, щоб намалювати лінію між ними, або провести лінію за допомогою мотузки).
- Поясніть, що зараз зачитаєте твердження, з якими кожен/-а з учасників/--ць може погодитися в більшій або меншій мірі.
- Визначте два крайніх положення — це постери з написами: «Я згоден/згодна» і «Я не згоден/згодна». Поясність, що учасники/-ці можуть займати будь-яку точку уздовж (уявної) лінії, але вони повинні самі вибирати положення, і по можливості біля тих, чиї погляди співпадають з їхніми поглядами. Дозволена коротка дискусія під час вибору місця!
- По черзі прочитайте твердження.
- Спонукайте до міркування і дискусій. Попросіть учасників/-ць на крайніх точках пояснити, чому вони вибрати такі позиції. Попросіть тих, хто стоїть у центрі, пояснити, що означає їхнє положення: брак точної точки зору або брак знань.
- Дозвольте учасникам/-цям змінювати позицію, коли вони слухають коментарі одне одного.
- Коли ви пройдетесь по всім твердженням, зберіть групу для обговорення. Зробіть висновки.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють, що кожна людина має бути відповідальною, бути частиною світу, має допомагати розвитку як своєї громади, так і людства в цілому. Мета кожного/ї з нас - допомагати жити, а не заважати.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
КОМПАС: Посібник з освіти в області прав людини за участі молоді.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Одна копія аркуша із твердженнями (Додаток 1 дивись під таблицею); великі аркуші паперу або папір для фліпчарту, ручки; мотузка або крейда (за можливості).
- Коментарі:
Підготовчі дії:
- Скопіюйте аркуш із твердженнями й розріжте його на окремі папірці.
- Згорніть папірці й покладіть їх до капелюха.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
