ewc ce

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

EcoTree / Екодерево

Вправа сприяє усвідомленню дітьми проблем навколишнього середовища. Використовуючи вивчену лексику з теми “Природа і погода”, учні/учениці вчиться знаходити шляхи подолання проблем і розвивають уміння висловлювати власні міркування.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новокостянтинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Братської районної ради Миколаївської області
Предмет: Іноземна мова
Тема уроку/години спілкування: Природа і погода
Клас: 9
Мета вправи/заняття: Практикуючи лексику з вивченої теми, формувати у дітей уміння оцінювати вплив суспільства на природне середовище, виховувати відповідальне ставлення до використання природних ресурсів, вчити знаходити шляхи вирішення екологічних проблем.
Форма/метод роботи: фронтальна робота, групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість
Очікувані результати:

Учень/учениця:

  • може оцінити вплив суспільства на природне середовище;
  • може критично осмислювати ризики, пов'язані зі шкодою для довкілля;
  • критично осмислює цінності, поведінку та способи життя, необхідні для сталого майбутнього;
  • активно долучається до розв’язання проблем громади.
Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:

  • спілкується іноземною мовою;
  • усвідомлює важливість екологічної грамотності і здорового життя;
  • ставиться до природи як до цілісної системи;
  • стисло аргументує та пояснює власні думки, плани та дії;
  • відпрацьовує лексику з теми у власному мовленні;
  • висловлює  власні думки та прислухається до думки інших.
Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Об'єднайте дітей у три групи "Світ", "Україна", "Громада".
  2. Роздайте групам заздалегідь підготовлені стікери у вигляді листочків по 7 на кожну групу. Для групи "Світ"- червоного кольору, для групи "Україна" - помаранчевого та для "Громади" -  жовтого.
  3. Розмістіть на дошці заздалегідь підготовлене роздруковане зображення дерева (роздатковий матеріал).
  4. Повідомте учням/ученицям, що тепер вони повинні в групі обдумати, обговорити та написати на своїх листочках (один листочок - одна проблема) ті екологічні проблеми, які, на їхню думку, існують відповідно до категорії групи (у громаді, Україні, світі).
  5. Запросіть кількох представників/-ць від групи по черзі вийти до дошки, прикріпити листочки на зелене дерево, назвати всі слова-проблеми та навести приклади до однієї з озвучених проблем. Наголосіть, що якщо пропоновані екологічні проблеми будуть співпадати з проблемами інших груп, розміщувати на дереві їх потрібно поряд.
  6. Проведіть дебрифінг:
    - Що ми робили? (What have we done just now?)
    - Які почуття у вас виникали, коли ви обирали проблему? (What feeling do you have when you choosing some eco-problem?)
    - Як вам працювалося у групі? Чи виникали якість протиріччя? (How was your work with your partners?)
    - Що ми бачимо? (What can we see?) Який вигляд тепер має наше дерево? (How our tree is looking now?)
    - Які проблеми є спільними для світу, нашої країни та громади? (What problems are common for world, our country and community?
    - Які проблеми є характерними окремо для кожної категорії? (What problems are specific to each category?)
    - Чому, на вашу, думку ми маємо такі проблеми в світі, Україні, громаді? (Why do you think we have such problems in the world, in Ukraine and in the community?)
    - На вашу думку, що особисто ви могли б зробити для повного “озеленення дерева”? (What can we do to reduce yellow leaves?)
    - З вирішення яких місцевих проблем нашої громади пропонуєте розпочати? (What local problem's can we start solving at first?)
    - Що саме можете для цього зробити? (What can you do for this?)
    - Яка ідея для вирішення проблем нашої громади могла б стати проєктом для вашого класу? (What idea for solving problems of our community could be a project for your form?)
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють важливість проблеми навколишнього середовища, необхідність поміркованого життя заради майбутнього. Діти долучаються до вирішення місцевих екологічних питань та шукають шляхи подолання проблем світових масштабів. 

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Український переклад: Наскрізні компетентності для демократії: 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань. Видання друге© Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019 (вправа «Веселкове дерево», с. 283-284).

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Малюнок дерева, стікери різних кольорів - 7 червоних, 7 помаранчевих, 7 жовтих.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда