TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Експериментуй! Досліджуй! Розмірковуй!

Вправа спрямована на розвиток уміння працювати з хімічним посудом та реактивами, вдосконалення  навичок спостереження та вміння робити висновки, здійснювати взаємооцінку та розвивати впевненість у своїх можливостях.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Великоколоднівський навчально-виховний комплекс “Загальноосвтній навчальний заклад І-ІІІ ст. - дошкільний навчальний заклад”
Освітня галузь: Природнича
Предмет: Хімія
Тема уроку/години спілкування: Залежність розчинності речовини від температури розчинника
Клас: 9
Ключова складова громадянської компетентності: Впевненість у собі
Очікувані результати:

Визначає мету і завдання відповідно до сформульованої проблеми дослідження самостійно / з допомогою вчителя чи інших осіб [9 ПРО 1.2.1-1]

Демонструє впевненість у тому, що може досягти гарних результатів під час виконання завдання.

Критерії успіху для учнів / учениць: Формулюю мету дослідження на тему: “Залежність розчинності речовини від температури розчинника”. Визначаю, що можу зробити для досягнення результату завдання. Проводжу дослідження розчинення кухонної солі (цукру, соди, лимонної кислоти) у воді за різної температури. Спостерігаю за виконанням дослідження однокласника/однокласниці, оцінюю його/її діяльність. Роблю висновки щодо залежності процесу розчинності речовини від температури розчинника.
Тривалість вправи: 30 хв
Інструкція для проведення вправи:
  1. Об’єднайте учасників/учасниць у робочі групи (по 4 учнів). Для цього кожен учасник/учасниця наосліп витягує із загального кошика аркуш із формулою речовини з якою вони працюватимуть (NaCl, NaНCO3, C₆H₈O₇, C12H22O11) Додатки 1-4.
  2. Об’єднайте учасників/учасниць кожної групи у пари та розподіліть ролі (одна особа в парі виконує роль “експериментатора/експериментаторки”, друга - “спостерігача-експерта/спостерігачки-експертки”). 
  3. Повторіть правила безпеки під час дослідження на уроці хімії.
  4. Роздайте кожному/кожній учаснику/учасниці інструкцію для заповнення (Додаток 5 та Додаток 6).
  5. Зверніть увагу учнів/учениць на уважне ознайомлення з інструкцією та виконання всієї роботи поетапно у розміреному темпі, не пропускаючи жодного етапу.
  6. Скажіть “експериментаторам/експериментаторкам”, щоб вони, використовуючи одержані інструкції, самостійно або з допомогою вчителя/вчительки вибрали необхідні для досліду обладнання та реактиви і розпочали його виконання, фіксуючи свої спостереження (Додаток 1).
  7. Наголосіть “спостерігачам-експертам/ спостерігачкам-експерткам” щоб під час спостереження за “експериментатором/експериментаторкою” вони робили відповідні позначки у листках спостереженнях (Додаток 2)
  8. Запропонуйте учням/ученицям обмінятися ролями і парами в межах однієї групи після виконання завдання.
  9. Нехай учні/учениці обміняються порадами для виконання наступних досліджень.

Дебрифінг та оцінювання:

 Зберіть усіх учнів/учениць та обговоріть:

- У якій ролі вони відчували себе комфортніше - “експериментатора /експериментаторки” чи “спостерігача-експерта /спостерігачки -експертки”? Чому?

- Наскільки скадно було поставити мету дослідження?

- Наскільки складно було виконувати дослід за поданою інструкцією?

- Що допомогло сформулювати висновок дослідження?

- Що потрібно  зробити/врахувати для виконання наступних досліджень?

- Де знадобляться їм навички, які вони сьогодні отримали чи вдосконалили?

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

PROMETHEUS. Курс - “Успішне вчителювання  – прості рецепти на щодень.” Метод  “Я СПОСТЕРІГАЮ”.

Посилання. Курс.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки із формулами: NaCl, CaCO3, C₆H₈O₇, C12H22O11, кошик, штатив із пробірками, термометр, спиртівка, шпатель, мірний стакан, колба, скляна паличка, вода, кухонна сіль, сода, цукор, лимонна кислота, інструкція для “експериментатора”, інструкція для “спостерігача-експерта”.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot new

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда