Вправа спрямована на ознайомлення учнів та учениць з правилами безпечної роботи з інформаційними технологіями та системами через обговорення та аналізу реальних ситуацій порушень інформаційної безпеки.
Безпечний Інтернет
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Пустомитівський ЗЗСО №2 І-ІІІ ступенів імені Василя Кучабського
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Безпека в інтернеті. Загрози безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Мовні, комунікативні вміння та багатомовність, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміє принципи і знає методи захисту від інформаційних загроз;
- дотримується принципів інформаційної безпеки під час роботи з інформаційними технологіями та системами.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів/ученицьу 3 групи по 3–5 осіб.
- Напишіть на трьох листках А4 такі вислови:
- Загроза порушення конфіденційності.
- Загроза порушення цілісності.
- Загроза порушення відмови служб.
- Запропонуйте кожній групі обрати один листок так, щоб вони не бачили, що на ньому написано. Поясніть, що кожна група отримала назву певної загрози.
- Роздайте кожній групі учнів/учениць Додаток 2 (кожна ситуація - це окремий аркуш), у якому будуть наведені реальні ситуації з порушеннями інформаційної безпеки. Поясніть, що діти мають прочитати ситуації, обговорити та вибрати з них ті, які можна віднести до групи загроз, яку вони отримали.
- Запропонуйте всім групам презентувати результати своєї роботи, а саме зачитати ситуації, що належать до їх групи загроз, та пояснити свою думку.
- Запитайте учнів/учениць про що була ця вправа. Маєте вийти на тему уроку - безпеку в інтернеті.
- Ознайомте учнів/учениць з інформацією, поданою в Додатку 1. ЇЇ можна висвітлити на мультиборді або роздрукувати і прикріпити до дошки.
- Поверніться до ситуацій, що розглядалися дітьми, та методом мозкового штурму створіть правила інформаційної безпеки в інтернеті. Їх можна зафіксувати на плакаті або дошці.
- Проведіть обговорення вправи. Орієнтовні запитання для дебрифінгу:
- Які у вас були емоції під час роботі у групі?
- Як вам працювалось в командні?
- Як приймались спільні рішення в команді?
- Яке правило безпечного інтернету для вас найактуальніше?
- Можете пригадати схожі ситуації в реальному житті?
- Що б ви могли взяти для себе з цього досвіду?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці знають, які існують загрози безпеки та пошкодження даних у комп’ютерних системах, володіють правилами інформаційної безпеки під час роботи з інформаційними технологіями та системами, можуть зробити висновки, базуючись на аналізі інформації.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- «Наскрізні компетентності для демократії». – Видання друге(вправа №45 «Медіаграмотність і права людини», с. 249–254).
- Рамка компетентностей для культури демократії. Том IІ Дескриптори компетентностей для культури демократії.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Мультиборд/дошка, на якій буде прикріплена потрібна інформація, листки А4, маркер.
- Коментарі:
Цю вправу можна провести в онлайн-режимі, надавши кожній групі доступ до потрібної інформації. Після обговорення учні/учениці можуть прикріпляти свої висновки до інтерактивної онлайн-дошки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
