Під час цього заняття учні мають виявити спритність і винахідливість, аби протягом хвилини обговорити взаємозв’язок теми, яку вивчають, з темою прав людини
«Хвилиночку»
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Великоновосілківська ЗОШ № 2 Великоновосілківської районної ради Донецької області
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Дума «Маруся Богуславка». Проблема вибору, душевна роздвоєність Марусі
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Впевненість у собі, Аналітичне та критичне мислення, Знання та критичне розуміння мови і особливостей спілкування, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Предметні компетентності
Учень / учениця: осмислено читає думу, переказує зміст; визначає тематику, художні особливості; аналізує образ української полонянки Марусі, її сміливий, героїчний учинок.
Ключові компетентності
Учень / учениця: осмислює духовний зв'язок з історичним минулим рідного народу; зіставляє специфіку розкриття теми в літературі, музиці, образотворчому мистецтві, кіномистецтві; толерантно відстоює власну позицію в дискусії; використовує комунікативні стратегії для формулювання власної позиції.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Кількість учнів: 30
- Об’єднати учнів у групи методом «Мозаїка». Заздалегідь підготувати роздруковані картини, фото, які стосуються твору (див.додаток 1); розрізати їх на 6 частин. Дітям видати частини зображень. Вони мають знайти учнів, у яких є інші частини цього зображення, з’єднати їх і згадати, що це за світлина. Повинно вийти 5 груп по 6 учнів.
- На дошці розміщуємо кольорові папірці, на яких з одного боку, невидимого для учнів, пишемо проблемні питання для обговорення, по 3 на кожному аркуші (див. додаток 2).
Спосіб подачі проблемних питань може бути різний: у капелюсі, у коробочках, за допомогою мультимедійного плакату тощо.
- Учні, об’єднавшись у групи, обирають колір аркуша і знайомляться з питаннями.
- Учні в групах визначають так званих «спікерів», які будуть висловлювати свої думки.
- Відводимо до 5 хв., щоб учні підготували свої промови. Треба пояснити дітям, що головна умова виступу – не зупинятися, говорити протягом 1 хв. (або менше, залежно від кількості учнів) намагатися не повторюватися.
На мультимедійній дошці працює електронний годинник або секундомір.
- Усі проблемні питання, які розглядаємо, пишемо на фліпчаті або зручним для вас способом (візуалізуємо питання, щоб інші учні не втрачали думку, могли самостійно теж обдумувати сказане).
- Даємо учням висловитися по черзі (бажано чергувати групи).
- Після кожної «промови» робимо короткі коментарі (або вчитель, або ті учні в групах, яким не випала роль «спікерів»)
- Переходимо до дебрифінгу та оцінки (аналізуємо перебіг заняття, ще раз обговорюємо порушені питання узагальнено).
- Чи важко було говорити без зупинки протягом хвилини на тему уроку?
- Які питання вам здалися найважчими? Чому?
- Які думки вас вразили?
- Які ж права людини були поставлені на карту в кожному питанні?
- Чи ставили ви себе не місце персонажів?
- Використайте техніку формувального оцінювання «Валіза – м’ясорубка - кошик» (пропонуємо учням написати на стікерах те, що вони запам’ятають і візьмуть із собою далі, те, що ще треба обдумати і те, що здалось їм зовсім непотрібни. Розмістити ці стікери відповідно біля тих картинок, що вони означають).
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підводимо до розуміння того, що всім притаманна людяність і що люди мають однакову гідність незалежно від їхньої культурної належності, статусу, здатностей та обставин, у яких вони перебувають; формуємо позитивне ставлення до переконань, думок, способу життя та практик, яких дотримуються інші люди, якщо вони не підривають і не порушують гідність, права людини або свободи інших людей; спрямовуємо на створення незвичайного буктрейлера.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
КОМПАС: Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді /Редакція 2012 року. – С.303-306
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Зображення картин, світлин з теми; кольорові аркуші формату А4 з питаннями; віртуальний годинник; фліпчат; зображення валізи, м’ясорубки, кошика; Європейська конвенція з прав людини (окремі статті); підручник «Українська література» 8 клас; мультимедійна дошка; ножиці; скотч; кольорові маркери; кольорові стікери.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
