Вправа допомагає визначити основні критерії правдивої інформації, сприяє усвідомленню, що інформацію слід сприймати критично, аналізувати надійність джерела інформації. Учасники/учасниці, базуючись на фактах, досвіді, порадах, доходять висновку, що інформацію потрібно перепровіряти в кількох джерелах.
Хвилиночку! Поговоримо про критичну оцінку інформації
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новоселицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Полонської міської ради об'єднаної територіальної громади Хмельницької області
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Критичне оцінювання інформації, отриманої з інтернету.
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає і розуміє важливість критичної оцінки інформації;
- уміє аналізувати інформацію, джерела інформації, робити висновки.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте дітей у 4 групи за обраними на початку уроку геометричними фігурами (1 хвилина) (Додаток 1).
- Перед тим, як учні/учениці розпочнуть роботу в групі, нагадайте, що усі учасники/-ці команди мають включитися в роботу і працювати на загальний результат.
- Попросіть дітей по одному/-ій представнику/-ці з групи по черзі дістати із скриньки аркуш, на якому записані твердження, завдання:
- Інформація — це відомості, знання, які ми отримуємо із зовнішнього світу. Якими властивостями вона має володіти, щоб стати вам у нагоді? (Додаток 2) (Відповідь: правдивою, об’єктивною, повною, актуальною, корисною, зрозумілою).
- Джерело інформації – об’єкт, що надає інформацію. Яким джерелам ви довіряєте? Аргументуйте відповідь? (Додаток 3)
- Інформація не завжди є правдивою. Як відрізнити правду від «локшини»? (Додаток 4).
- Ви часто заходите на різні сайти, готуючись до уроків або просто «мандруючи» інтернетом. Неправдива інформація спотворює дійсність і, навіть, може нести загрозу. Які критерії допоможуть тобі критично оцінити сторінку веб-сайту як джерела інформації? (Додаток 5).
- Дайте дітям 5 хвилин на підготовку завдання. Поясніть, що вони мають обрати спікера/-ку від групи. Спікер/-ка має проголосити їхню думку, причому має говорити без жодних зупинок, жодних повторів та не більше однієї хвилини.
- Організуйте прослуховування усіх промов.
- Дайте після кожної презентації 1-1,5 хвилини на короткі коментарі від учасників/-ць інших команд (назвіть один позитивний момент презентації, не повторюючи сказаного попередньою командою).
- Проведіть дебрифінг та оцінювання: (5-6 хвилин). Запитання для обговорення:
- Як вам працювалось в команді? Які емоції ви відчували?
- Чим саме корисною є та інформація, яку ви сьогодні отримали?
- Які першочергові поради ви дали би своїм батьками щодо критичної оцінки інформації з інтернету?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці знають, що інформація буває правдивою і неправдивою; розуміють, що інформацію потрібно перевіряти, використовуючи кілька джерел; можуть назвати критерії, за якими варто оцінювати сторінку веб-сайту як джерела інформації.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас» (Вправа «Хвилиночку!»), с. 303–306.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
