|
Вправа використовується для розвитку вміння розрізняти природні й синтетичні речовини; обґрунтовувати вплив продуктів синтетичної хімії на навколишнє середовище за їх неправильного використання; висловлювати судження щодо значення органічних речовин у суспільному господарстві, побуті, охороні здоров’я тощо. |
Користь чи шкода?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Красноріченський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів" Красноріченської селищної ради Кремінського району Луганської області
- Предмет: Хімія
- Тема уроку/години спілкування: Значення природних і синтетичних органічних сполук
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння самостійно вчитися, Вміння слухати та спостерігати, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- висловлює судження щодо значення органічних речовин у суспільному господарстві, побуті, харчуванні, охороні здоров’я тощо;
- усвідомлює моральну та соціальну відповідальність за збереження довкілля для майбутніх поколінь.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Утворіть три групи шляхом жеребкування: «Вуглеводні», «Оксигеновмісні сполуки», «Нітрогеновмісні сполуки» (2 хвилини).
- Надайте учням та ученицям картки з матеріалами для самостійного вивчення (кожна група отримує свій набір матеріалів) (Додаток 1).
- Поясніть завдання: ознайомитися з текстом, заповнити кола діаграми Вена назвами речовин, підготуватись для презентації роботи групи (регламент виступу - 2 хвилини). Дайте на роботу в групах 7-10 хвилин.
- Організуйте презентацію результатів роботи груп. Дайте на це 10 хвилин.
- Проведіть дебрифінг (10-15 хвилин). Запитання для обговорення:
- Що з цієї теми є для тебе важливим?
- Як, на твою думку, найкраще навчити когось цієї теми?
- Як ти використаєш знання з цієї теми у житті?
- Що у цій темі стало для тебе відкриттям?
- Що ще ти хочеш дізнатися з цієї теми?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють важливі критерії вдалих правил/законів; розуміють, що брати на себе відповідальність, означає вирішувати проблеми: збирати інформацію, аналізувати наслідки, визначати пріоритети, ухвалювати рішення. У результаті вправи можна зробити висновок: вплив органічних сполук на довкілля неоднозначний і залежить від відповідальних дій та рішень людини.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
