Учні та учениці аналізують відкриття науковців/-иць та пояснюють, чому те чи інше відкриття важливе для суспільства та чому необхідно нести відповідальність за свої винаходи.
Лінія часу
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ніжинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17 Ніжинської міської ради Чернігівської області
- Предмет: Фізика
- Тема уроку/години спілкування: Роль науки в житті людини та суспільному розвитку.
- Клас: 11
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- уміє орієнтуватися у досягненнях науковців/-иць.
- Тривалість вправи: 15 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Підготовка. Підготуйте аркуші з переліком найвидатніших відкриттів (10-15) фізичної науки. Намалюйте на великій дошці чи на кількох аркушах паперу календар у вигляді координатного променя, на якому зазначені століття.
- Об’єднайте учнів та учениць у групи по 4-5 осіб.
- Роздайте аркуші з переліком та стікери (групи отримують різні кольори стікерів).
- Запропонуйте кожній групі опрацювати перелік відкриттів та обрати 5, які надзвичайно важливі для розвитку суспільства, та записати ці відкриття на стікерах. Наголосіть, що можна записувати й інші відкриття, не зазначені у списку, про які знають учні/учениці.
- Запропонуйте групам розмістити стікери на календарі навпроти відповідного сторіччя.
- Попросіть кожну групу пояснити, чому ці винаходи важливі для них особисто?
Коментар: Після презентації варто наголосити, які винаходи були відзначені всіма групами або більшістю груп, а які є найменш “популярними”.
6. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
- Які відчуття виникали, коли ви читали винаходи науковців/-иць? Чому?
- Як обговорені винаходи змінили суспільство/громаду в цілому?
- У чому полягає відповідальність науковців/-иць за власні винаходи?
- У чому полягає відповідальність користувачів/-ок цих винаходів?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють важливість наукових відкриттів для розвитку суспільства; розуміють, що відкривати щось - це брати на себе відповідальність за майбутнє суспільства та навколишній світ.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка «Усі різні – усі рівні», Рада Європи, третє видання. Авторки та автори: Пет Брендер, Кармен Карденас, Хуан де Вісенте Абад, Руї Ґомез, Марк Тейлор.(«Лінія історії», с.93-94)
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці розміщено острівцями для 6 груп або стоять навколо 6 столів. Матеріали: перелік відкриттів (2-3 примірники на групу), стікери (5 штук на кожну групу різних кольорів).
- Коментарі:
-
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
