1. Обєднайте учнів у групи по 4-5 осіб (можна використати випадковий вибір: учасники отримують картку, на якій записана певна цифра. Тоді ті, хто отримали цифру “1” - об'єднуються в одну групу, “2” - в іншу і т.д. Цифр має бути стільки, скільки ви спланували груп).
2.  Роздайте кожній групі папір для фліпчарту, на якому вже зображена лінія (шкала) часу.
3. 
4. Запропонуйте кожній групі переглянути та обрати п’ять карток зі зображенням  історичних події/джерел/фактів, які є надзвичайно важливі для країн чи культур та розташувати їх  на лінії (шкалі) часу, навпроти відповідного століття (див. роздаткові матеріали). 
5. Запропонуйте учням/ученицям оцінити роботу кожної із груп щодо відповідності розміщення історичних подій/джерел/фактів на історичній ліній (шкалі) часу. Група за годинниковою стрілкою передає свої напрацювання іншій групі. Група, яка отримала від групи напрацювання мають переглянути результати та поставити позначки маркером біля тих карток, які, на їх думку, є правильно розміщені на лінії часу. через 2 хвилини групи роблять ту саму дію і та продовжують доти, доки не повернеться до них їхня робота.
6. Дайте час учням/ученицям переглянути оцінювання іншими групами та за потреби внести корективи в свою роботу.

       6. Запропонуйте їм обрати одну із карток, які вони розташували на лінії часу, поміркувати над запитаннями та підготувати їх короткий опис (запитання див. у додаткових матеріалах): 

• чому ця подія вас зацікавила; 
• яке століття відображає дана історична подія/факт; 
• якій країні відбувається подія або відображено історичний факт; 
• якими основними видами діяльності займалися  люди цієї країни;
• яку релігію сповідували; 
• які традиції у них були, як виглядав їх національний одяг.

    7. Коли групи виконають завдання, попросіть обрати спікерів, по одному від кожної групи, які будуть презентувати напрацювання. За потреби  деталізації або  аргументації  виконаного завдання - можуть бути залучені і інші представники групи.

Дебрифінг:

• Які частини вправи легко/складно прописувати? Чому?
• Що є спільного у ваших відповідях? Що є відмінного?
• Які виклики чи перешкоди виявили під час обговорення?
• Що  було  найбільш цікавим/корисним у процесі обговорення?
• Чи змінилося ваше розуміння питання?
• Як  можна застосувати отримані знання та ідеї про використання альтернативних джерел енергії в своєму повсякденному житті або в майбутніх рішеннях?