Вправа спрямована на формування громадянської свідомості та критичного мислення учнів через аналіз поезії В. Сосюри «Любіть Україну». Вона поєднує літературознавчі вміння з усвідомленням патріотизму як дії та відповідальності громадянина.
Любити - це діяти
- П.І.Б. автора: Авілова Олена Василівна
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Великоновосілківський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №2 Великоновосілківської селищної ради
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: В. М. Сосюра “Любіть Україну”. Любов до Батьківщини як важливий складник життя людини
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учні/учениці навчаться визначати тему, основну ідею художнього тексту, перелік порушених у почутому художньому тексті проблем [6 МОВ 1.3.1-1], зможуть визначати схожість та різницю між новою та вже відомою інформацією [6 МОВ 2.2-2], використовувати докази, щоб підтвердити свою думку [6 МОВ 2.3-4], формулювати логічний, обґрунтований аргумент «за» або «проти» певного твердження [6 МОВ 2.3-5], будуть брати зобов’язання та нести відповідальність, що притаманні активному громадянству на національному рівні.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу визначити тему й головну ідею художнього тексту. Я можу перелічити проблеми, порушені в тексті, який я почув/почула або прочитав/прочитала. Я можу порівняти нову інформацію з уже відомою, знаходити подібності й відмінності. Я використовую докази, щоб обгрунтувати свою думку. Я вмію формулювати чіткі й логічні аргументи на підтримку або заперечення певного твердження. Я поважаю думку інших і вмію вести конструктивний діалог. Я усвідомлюю свою відповідальність як громадянина/громадянки під час аналізу суспільно важливих тем.
- Тривалість вправи: 20 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте клас у 3 групи (за допомогою карток трьох кольорів: жовтого, синього та зеленого).
Час виконання: 1 хв.
- Дайте завдання кожній групі прочитати вірш В. Сосюри «Любіть Україну» та дати відповіді одним реченнями на такі запитання:
1 група. Про що цей вірш (тема)?
2 група. У який час він був написаний, чому був важливий тоді та саме сьогодні (ідея)?
3 група. Яку суспільну/громадянську проблему він порушує?
Час виконання: 3 хв.
- Попросіть кожну групу сформулювати аргументи до твердження: “Патріотизм - це лише внутрішнє почуття, а не обов’язково дія”.
Перша група формулює аргументи «за» твердження, використовуючи цитати з вірша;
Друга група формулює аргументи «проти», використовуючи цитати з вірша.
Третя група має створити створити візуалізацію образу України, яку змальовує поет: постер, емблему, символічне зображення тощо (на вибір). Попросіть презентувати свою візуалізацію, пояснюючи, як вона передає ідею любові до Батьківщини, описаної у творі.
Час виконання: 5 хв.
4. Запропонуйте кожній групі озвучити свої докази, взявши участь у дискусії.
Час виконання: 5 хв.
5. Роздайте кожній групі короткий фрагмент тексту або фото (відео) про сучасних волонтерів, військових, митців, які діють заради України. Попросіть учнів/учениць підбити підсумки:
- Кого ми бачимо на світлинах (відео)?
- Знайдіть спільне між їхніми діями та поезією Сосюри.
- Що змінилось у формі патріотизму в наш час?
- Що залишилось незмінним для нас як громадян України?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Питання дебрифінгу:
Які емоції ви відчували під час роботи в групі? (Можна скористатися флешкартками емоцій)
Як змінився ваш емоційний стан до і після вправи?
Які труднощі виникли під час роботи в групі?
Що допомогло вам сформулювати власну позицію?
Чи легко було аргументувати свою думку? Чому?
Як вплинуло обговорення в групі на ваше розуміння поезії В. Сосюри?
Як ви можете проявити свою любов до України в щоденному житті?
Які риси ліричного героя вірша ви хотіли б розвинути в собі?
Що ви можете порадити своїм одноліткам?
Час виконання: 6 хв.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Сосюра Володимир. Любіть Україну! — https://www.ukrlib.com.ua/poembook/printit.php?tid=122
- Державний стандарт базової середньої освіти (мовно-літературна освітня галузь).
- Методичні рекомендації МОН України щодо викладання української літератури у 5–9 класах (поточний навчальний рік).
- Canva – онлайн-інструмент для створення візуалізацій: https://www.canva.com
- Флешкартки емоцій: http://surl.li/jgrkf.
- Чинні програми з української літератури для 8 класу.
- Підручник з української літератури для 8 класу.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки жовтого синього та зеленого кольорів. Текст поезії для кожної групи. Ватман, маркери, фломастери. Тексти або фото (відео) про сучасних волонтерів, військових, митців, які діють заради України.
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
Об'єднайте клас у три групи за допомогою онлайн-опитувальника або сесійних зал. Надішліть кожній групі завдання у вигляді документа: перші дві — відповідають на запитання за темою й ідеєю вірша, третя — створює візуалізацію образу України у Canva. Усі групи презентують свої відповіді та візуалізації на онлайн-зустрічі (Zoom/Meet), обговорюючи аргументи “за” і “проти” твердження про патріотизм. Завершіть сесію коротким онлайн-дебрифінгом через спільну дошку Padlet, де кожен висловлює враження та рефлексії.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
