ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

«Намалюй слово»

Вправа допомагає поглибити знання учнів про Загальну декларацію прав людини та розвиває їхнє образне мислення

П.І.Б. автора: Осташко Таміла Володимирівна
E-mail автора: rekord.76.tom.n@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №5 І-ІІІ ст." Верхньодніпровської міської ради Дніпропетровської обл."
Предмет: українська література
Тема уроку/години спілкування: Іван Багряний. «Тигролови». Проблематика роману: свобода особистості й свобода волі
Клас: 11
Мета вправи/заняття: - поглибити знання учнів про Загальну декларацію прав людини - розвивати навички творчого спілкування і мислення. - формувати духовний світ учнів, їхні світоглядні переконання, громадянські якості
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати, Знання та критичне розуміння світу
Очікувані результати:

Учень стверджує, що права людини завжди слід поважати та захищати, що кожен має визнавати фундаментальні свободи кожної людини;

може критично осмислювати докорінні причини порушень прав людини;

здатен/на бути командним гравцем у групі; ділиться власними ідеями та ресурсами з іншими;

Тривалість вправи: аналізує соціальні, моральні, політичні, історичні проблеми, порушені у романі Івана Багряного «Тигролови», висловлює судження про них;
Інструкція для проведення вправи:
  1. Перед початком роботи учитель/учителька на столи, де будуть працювати групи, розкладає листки із статтями Загальної декларації прав людини.
  2. Учні зі скриньки дістають картки, на яких написані частини крилатих висловів з роману «Тигролови», і об’єднуються в 4 команди по 6-8 чоловік (за однаковими висловами). Кожна команда обирає свого «художника». «Художника»  треба буде переобирати після кожного раунду.
  3. По черзі представники команд беруть на столі в учителя/учительки картки, на яких записані статті із Загальної декларації прав людини, які було порушено на сторінках роману.
  4. Далі команди обговорюють, як можна зобразити статтю, а «художники» її малюють. На процес обговорення і малювання відводиться 2 хв. На малюнках не можна записувати слова і цифри.
  5. Учитель слідкує за таймером. Після команди «стоп» «Художники» пишуть зі зворотного боку малюнка, яку статтю вони зображали.

Наступний крок -  представити командам свої малюнки, розташувавши їх на дошці, а команди по черзі вгадують, що  за права на них зображені. Запитання художнику задавати не можна, але члени однієї команди можуть між собою радитися перед тим, як дати відповідь. Команда, яка  відгадує статтю, отримує бал, якщо відповідь не правильна, то право на відповідь переходить до іншої команди. Команда, яка набере більшу кількість балів, в кінці перемагає.

6. Так можна провести 2-3 раунди.  

Дебрифінг

-  Що нового ви дізнались про права людини?

- Як ви думаєте, чому ми торкнулися теми прав людини?

- Як виконання нашої вправи пов’язане з романом Івана Багряного «Тигролови»?

- Що, на вашу думку, на сторінках роману стало причиною порушення основоположних прав людини у Радянському Союзі?

- Чому головний герой твору опинився поза законом у своїй державі?

- Які права  Григорія Многогрішного були порушені?

- Чому головний герой твору девізом свого життя обрав слова: «Краще вмерти біжучи, аніж жити гниючи»?

- Ким із героїв твору ви захоплюєтеся і чому?

- Якщо ми говоримо про права людини, то що єднає Григорія Многогрішного і родину Сірків?

- Чи була ця вправа корисною для вас?

- Чим?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні приходять до висновку, що тоталітарна держава не виступає на захист прав людини, але, незважаючи на те, в якій державі ми живемо, ми повинні виявляти повагу до людської гідності та прав людини.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Зб. «Компас. Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді», с.209

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Набір карток зі статтями Загальної декларації прав людини, ватмани, маркери або фломастери для кожної групи
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда