Перший етап. Що таке самооцінка.

Поясніть учням/ученицям, що таке самооціека. "Самооцінка - це оцінка особистістю самої себе, своїх якостей, здібностей і місця серед інших людей. Самооцінка здійснюється через спостереження за собою, своїми вчинками, ставленням до себе з боку навколишніх, аналіз своїх почуттів і переживань, мотивів і вчинків, досягнень і невдач, а також через порівняння себе з іншими людьми.

Наші знання як опади. Вони можуть бути:

• «тверді» - град – «я знаю», «я вмію», «я зроблю», 
• «слизькі» знання – дощ – «щось не знаю», «знаю, але не вмію», «є прогалини в знаннях», сніг «може розтанути» – «знаю, але недостатньо», «розумію, але невпевнений/-а», «треба більше працювати»;
• роса – «вивчив/-ла, отримав/-ла оцінку і забув/-ла», «зробив/-ла, отримав/-ла оцінку і забув/-ла»;
• водяна пара (може випасти опадами «дощ», «сніг», «град», «роса») – «знав/-ла-забув/-ла-згадав/-ла».

Опади – процес, коли «водяна пара» в небі утворює краплі й випадає на землю у вигляді «дощу», «снігу», «снігу» з «дощем» або «граду».

Другий етап. Самооцінювання.

Дайте дітям завдання оцінити себе, свої знання, вміння і навички з теми «Інформаційні процеси» (Інформатика. 5 клас) за поданим переліком (Додаток 4):

• Я розумію, що таке інформація.
• Я знаю, що людина отримує відомості про навколишній світ за допомогою органів чуття.
• Я знаю, що інформація передається за допомогою повідомлень.
• Я можу назвати інформаційні процеси і навести їх приклади.
• Я розумію, як здійснюється пошук повідомлень.
• Я можу пояснити, як люди передають повідомлення.
• Я можу навести приклади опрацювання повідомлень.
• Я можу порівняти, як люди зберігали повідомлення колись та зберігають їх тепер.
• Я розрізняю пристрої для підтримки різних інформаційних процесів.
• Я можу навести приклади інформаційних процесів зі своєї навчальної діяльності та в навколишньому світі.

Поясніть, що кожний вислів із заданого переліку учень/учениця має закодувати у вигляді «опадів»-карток (Додаток 2), які учні/учениці відповідно до рівня мають обрати серед інших і приклеїти їх під хмарою (Додаток 1).

Третій етап. Підведення підсумків.

1. Зверніться до учнів/учениць: "Погода – це стан атмосфери окремої місцевості, який характеризується сукупністю метеорологічних особливостей на певний час. Поняття "погода" включає шість основних показників: температуру повітря, атмосферний тиск, швидкість, силу і напрям вітру, вологість повітря, хмарність та опади. Саме хмарність і опади дали вам можливість виставити  оцінку вашим знанням, вмінням і навичкам із теми, яку ми вивчаємо".
2. Проведіть обговорення за такими питаннями:

• Якою «погодою» ви б могли порадувати нас на даний момент?
• Наскільки критично ви оцінювали свої знання, вміння й навички?
• Які дії з інформацією ви здійснили під час виконання цієї вправи? Яку інформацію і яким чином ви перетворювали?
• У який спосіб відбулося передавання, зберігання, кодування інформації?
• Якими носіями інформації ви скористалися?
•  Що нового дізналися під час виконання цієї вправи?