ewc ce

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Політичний шторм

Учні/учениці приміряють погляди та переконаня певних суспільно-політичних течій та на прикладі простих асоціацій з соціально-політичним штормом розуміють зсередини їхні наміри та погляди. Вправа сприяє усвідомленню відмінностей між людьми та групами, які різняться між собою.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Тавричанський опорно комунальний заклад загально середньої освіти ім.О.Гатила
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: Суспільно-політичне життя у 60-80-х рр. ХІХ ст. західноукраїнських земель
Клас: 9
Мета вправи/заняття: Формувати в учнів/учениць повагу до інших переконань і світоглядів та розвивати критичне мислення.
Форма/метод роботи: індивідуальна робота, групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Повага
Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття, Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:

Учень/учениця:

  • може критично оцінювати інформацію;
  • виявляє повагу до людей, які дотримуються інших політичних поглядів;
  • дає можливість іншим висловлювати свою думку;
  • дотримується поглядів, що кожен має докладати зусиль заради досягнення взаєморозуміння та змістовного діалогу між людьми та групами, які різняться між собою.
Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:

  • аналізує діяльність суспільно-політичних течій, що сформувались на західноукраїнських землях у 60-80-х рр. ХІХ ст;
  • розвиває увагу, пам'ять, мислення, навички роботи з історичними поняттями, вміння висловлювати власні судження.
Тривалість вправи: 35 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Перший етап (індивідуально -  12 хвилин)

  1. На столах для учасників/учасниць завчасно розкладіть таблички з термінами: москвофіли, народовці, радикали (назви груп).
  2. Покажіть відеозапис “Революція Гідності ” (Додаток 1). Посилання на відео: https://www.youtube.com/watch?v=QTvgFOVB-Xs  (з 03:00 хв. по 03:40 хв.)
  3. Поясніть, що учасниці/учасники мають описати на аркуші переживання, емоції, які вони відчували під час перегляду відеозапису (2 хвилини), та їх зачитати (4 хвилини).
  4. Обговоріть з учнями/ученицями спільне та відмінне  у їх емоціях і переживаннях (4 хвилини).

Другий етап (робота в групах - 7 хвилин)

  1. Запропонуйте учасникам/учасницям взяти на столі будь-який аркуш (Додаток 2), на зворотному боці якого написано визначення термінів: москвофіли, народовці, радикали. 
  2. Поясніть, що учасники/учасниці мають знайти відповідність між отриманими визначеннями та термінами, що розкладені на столах і є назвами груп (2 хвилини).
  3. Об’єднайте дітей у групи та попросіть уявити, як на цей відеозапис зреагували б вони відповідно до визначень. 
  4. Попросіть дітей записати свої думки на аркушах (5 хвилин).

Третій етап (уся група - 10 хвилин) 

  1. Запросіть кожну групу почергово зачитати вголос те, що вони записали. Учасники/учасниці також мають обгрунтувати, чому певна суспільно-політична течія могла би зреагувати саме так, як вони собі уявили (5 хвилин).
  2. Організуйте обговорення учасниками/учасницями спільного і відмінного (5 хвилин).

Четвертий етап (дебрифінг - 6 хвилин)  

  • Які емоції у вас викликала ця вправа?
  • Що було спільного між цими політичними течіями? (сильна, заможна Україна з високими стандартами життя).
  • Наведіть приклади з власного життя, коли, незважаючи на протилежні погляди, вам вдалося домовитись? 
  • Чого вас навчила ця вправа?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці моделюють діяльність суспільно-політичних течій, що сформувались на західноукраїнських землях у 60-80-х рр. ХІХ ст. у вигляді сучасного соціально-політичного шторму. Діти пробують сформулювати національну ідею, яка об’єднає різні суспільно-політичні течії та може бути основою національного конценсусу та примирення. Учні/учениці усвідомлюють, що коже-а має докладати зусиль заради досягнення взаєморозуміння та змістовного діалогу між людьми та групами, які різняться між собою.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
  • Посібник «Наскрізні компетентності для демократії». Друге видання - (вправа 22 «Шторм на морі», с.121–122).
    Посилання на відео: https://www.youtube.com/watch?v=QTvgFOVB-Xs  (з 03:00 хв. по 03:40 хв.)
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Комп’ютер, проєктор або телевізор. Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для 3-х груп або стояти навколо 3-х столів. Матеріали: папір А4 (для індивідуальної роботи і по 1 аркушу на групу), ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда