TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

“Порівнюй та аналізуй, або S-O-B-A (salts, oxides, bases, acid) — чотири кути класифікації”

Дозволяє розвинути навички ідентифікації, аналізу та критичного сприйняття інформації, виокремити відмінності та визначити особливості окремих груп класифікації (на прикладі теми “Класи неорганічних речовин”).

Так: Апробована в рамках Програми
Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: НВК "Сапанівська ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ" та Жолобівська гімназія
Освітня галузь: Природнича
Предмет: Хімія
Тема уроку/години спілкування: Розділ “Основні класи неорганічних речовин”.
Клас: 8
Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати
Очікувані результати:

Визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти / явища природи об’єднано в окремі групи [9 ПРО 3.2.1-1]

Може ідентифікувати будь-які розбіжності, відмінності або невідповідності у матеріалах, що підлягають аналізу.

Критерії успіху для учнів / учениць: порівнюю ознаки за якими класи речовин відрізняються один від одного; аналізую матеріал та розподіляю речовини за групами на основі їхніх характеристик; проявляю навички критичного мислення для формулювання обґрунтованої думки (про класи речовин).
Тривалість вправи: 30-40 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. літері назви картки: “Оксиди” (Oxides), “Кислоти” (Acid)”, “Основи”  (Bases), “Солі” (Salts) — 1 хвилина.
  2. Роздайте кожній групі сервірувальний килимок (аркуш паперу, розділений на 4 сектори із колом посередині), чотири різнобарвні маркери, листок із проблемним запитанням та характеристиками речовин (Додаток 2) — 1 хвилина.
  3. Зауважте, що учні/учениці мають визначитися, хто з якою характеристикою речовин працюватиме (орієнтуватися на Додаток 2) в межах групи та попросіть вписати цю характеристику та своє ім’я в сектор килимка — 2 хвилини.
  4. Поясніть учнівству, що на цьому етапі кожен/кожна працює самостійно: обмірковує та записує тези у своєму секторі (до 3 тез) — 5 хвилин.
  5. Запропонуйте учасникам/учасницям обговорити всі тези в межах групи (важливо вислухати всі думки) та сформулювати спільний висновок. Наголосіть, що узагальнену думку про клас речовин потрібно записати в центральному колі килимка — 5-7 хвилин.

Дебрифінг:

  1. Запропонуйте групам, по черзі, вийти до дошки та скласти формули того класу речовин над яким вони працювали (із розрізаних формул) (Додаток 3) та наголосіть, що потрібно пояснити свій вибір, відповівши на запитання (можна на основі свого килимка):
  • Як ви визначили, що ця речовина належить до вказаного класу неорганічних речовин?
  • З якою характеристикою речовин було працювати найважче? Чому?  — 3 хвинини кожна група.

(Після відповідей групи прикріплюють свої килимки на дошці)

  1. Попросіть першу і другу групи порівняти свої класи речовин, а третю та четверту групу — свої — 1 хвилина на 1 групу.
  2. Запропонуйте дітям підійти до столу із картками та вибрати собі вже дві картки: 

- ту, що відповідає класу речовин, з яким розібралися найкраще;

- ту, що відповідає класу речовин, про який треба дізнатися більше — 1 хвилина.

  1. Запропонуйте вибрані картки прикріпити під стовпцями на дошці: “Найважче” та “Найлегше” та попросіть висловити припущення з чим це пов’язано та як покращити результат — 5 хвилин.
  2. Прокоментуйте відповіді та підведіть підсумки роботи.
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 4 аркуші паперу, розділені на 4 сектори із колом посередині (сервірувальні килимки), чотири різнобарвні маркери (на кожну групу), листки для самостійної роботи учнів/учениць, фотокартки, магніти. В кабінеті — наявність дошки.
Коментарі:

Пропоновані фото — https://drive.google.com/drive/folders/13_KEBcIXlwoZzrFm3GG-N-iHhMU4tYMk?usp=sharing

Додатки з фото — https://drive.google.com/drive/folders/12UCZMzgDlrcNmemoclqL4Po7OPyHN6qM?usp=sharing

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot new

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда