Інтерактивний квест з елементами симуляції та рольової гри.
"Повітряна місія: Рятуємо лабораторію!"
- П.І.Б. автора: Гаврилюк Олеся
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Чернівецька гімназія №17
- Освітня галузь: Природнича
- Предмет: Хімія
- Тема уроку/години спілкування: Повітря, склад повітря, властивості основних газів
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння самостійно вчитися
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- Обґрунтовує вплив діяльності людини / власної діяльності на збереження / порушення взаємозв’язків у природі [9 ПРО 3.3.2-1]
- Дотримується правил поводження у природі для збереження здоров’я і довкілля [9 ПРО 3.3.2 -2]
- Виявляє істотні взаємозв’язки у природі для розв’язання запропонованої життєвої / навчальної проблеми [9 ПРО 3.3.2]
- Може зробити висновки, базуючись на аналізі інформації
- Здатен/на критично роздумувати над минулим досвідом із метою забезпечення прогресу у майбутньому
- Виконує навчальні завдання самостійно
- Шукає інформацію, звертаючись до різноманітних джерел.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу пояснити, як діяльність людини змінює склад повітря, навести приклади негативного впливу людської діяльності на довкілля. Я беру участь у ініціативах (сортування сміття, посадка дерев, обговорення екологічних проблем), що спрямовані на покращення стану повітря. Я можу навести приклад ситуації зі свого життя, у якій я проаналізував попередні помилки або успіхи і використав цей досвід для прийняття кращого рішення в майбутньому. Я виконую навчальні завдання, одержані від учителя, самостійно. Я шукаю інформацію, звертаючись до різноманітних джерел. Я можу зробити висновки, базуючись на одержаній інформації.
- Тривалість вправи: 20-25 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
Запропонуйте учням історію:
“Тривога в хімічній лабораторії!
Таємничий витік газу спричинив зникнення кисню з лабораторного повітря. Учні-хіміки мають пройти кілька випробувань, щоб повернути повітрю його нормальний склад.
Вперед – у повітряну місію!”Об’єднайте учнів у групи по 4-6 учасників будь-яким, цікавим для вас, способом.
Роздайте кожній групі по 4 картки із завданнями для проходження кожного етапу
Етапи місії (детальний зміст подано в додатку):
- "Сканер повітря" – визначення складу повітря.
- "Газополювання" – впізнавання газів за властивостями.
- "Лабораторна відновлювальна станція" – онлайн-експеримент з виявлення кисню.
- "Маніфест Повітря" – створення плану дій Рятівника атмосфери.
Після кожного етапу запропонуйте групам презентувати результати роботи та проведіть обговорення:
Після етапу 1 ("Сканер повітря"):
- Які основні гази входять до складу повітря?
- Чому важливо знати їхній відсотковий вміст?
- Який газ міг би бути «зайвим»? Чому?
Після етапу 2 ("Газополювання"):
- Що здивувало або було новим у інформації про гази, які потрібно було впізнати?
- Чи може змінена концентрація одного з газів становити небезпеку?
- Як ми можемо впливати на кількість окремих газів у повітрі?
Після етапу 3 ("Лабораторна відновлювана станція"):
- Чому важливо вміти виявити кисень?
- Яку роль відіграє кисень у житті людини та природі?
- Які чинники можуть знижувати його концентрацію?
Після Етапу 4 ("Маніфест Повітря"):
- Яку дію зі свого маніфесту група готова реалізувати найближчим часом?
- Яку з дій вважаєте найефективнішою? Чому?
- Як можна долучити інших до збереження чистоти повітря?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці приходять до висновку, що діяльність людини впливає на склад повітря і справа кожного зменшити негативний вплив такої діяльності.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки з завданнями, маркери, проектор(мультимедійна дошка).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
