ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Що, якщо…

Учні уявляють наслідки використання новітніх технологій в життєвих ситуаціях та роблять відповідні висновки для збереження здоров’я.

П.І.Б. автора: Прохорова Тетяна Володимирівна
E-mail автора: proxor1957@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ"Верхівцевська СЗШ №2 І-ІІІ ст." Верхньодніпровської районної адміністрації Дніпропетровської області
Предмет: біологія
Тема уроку/години спілкування: Значення знань про людину для збереження її здоров’я.
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Формувати в учнів розуміння про здоров’я як найвищу особистісну й суспільну цінність.
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:

Учні можуть критично осмислювати ризики, пов’язані зі шкодою для здоров’я та довкілля.

Навчальні результати з програми навчання:

Учні виявляють ставлення щодо значення знань про людину для збереження її здоров’я.

Тривалість вправи: 20 хв
Інструкція для проведення вправи:
  1. Учитель наголошує на ролі біології як науки у розвитку новітніх технологій. Пропонує учням пригадати винаходи, які були зроблені з урахуванням певних біологічних явищ та процесів, й проаналізувати, яким чином вони вплинули на життя людини та суспільства – 5 хв.
  2. Учитель об’єднує учнів у малі групи (по 5-6 осіб), демонструє їм «схему наслідків» та на одному прикладі пояснює (додаток 2), яким чином працювати з ним. Наголошує на необхідності спільної роботи в групі.
  3. Роздає групам копії «схеми» (додаток 1) та пропонує шляхом жеребкування вибрати картку з назвою винаходу, який необхідно проаналізувати. На цю роботу виділяється 5 хв.
  4. Після завершення роботи запрошує групи до презентації результатів. Кожна група має презентувати впродовж 1 хв.                                        

Обговорення – 10 хв.:

1) Як працювалось у групі? Що ви відчували, коли обговорювали негативні наслідки?

2) Наскільки складно було уявити ситуацію та спрогнозувати її наслідки? 

3) Чим ви керуєтесь, коли робите вибір користуватися/використовувати той чи інший винахід? Хто або що впливає на ваш вибір?

4) Наскільки складно робити вибір?

5) Які висновки можете зробити після виконання вправи?

6) Як будете використовувати отримані знання у майбутньому?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні усвідомлюють важливість критичного мислення при розрахунку ризиків щодо вживання/використання найрізноманітніших винаходів та відповідальність людини за дотримання правил безпеки при їх використанні в своєму житті, за збереження довкілля та власного здоров’я.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Європейська соціальна хартія. Компасито. Пособие по обучению детей правам человека. – Совет Европы, 2008, с. 222–226. Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас», с. 494–502, 520–523.  Громадянська відповідальність.

80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів. Посібник для вчителя для реалізації наскрізної тематичної лінії “громадянська відповідальність” в оновлених шкільних програмах для 5-9 класів. / Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. – Європейський центр ім. Вергеланда – Київ, 2017 – 136 с.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки з назвою винаходу для кожної групи учнів, копії «схеми наслідків»
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда