Вправа сприяє усвідомленню, що у суспільстві існують стереотипи та упередження щодо інших людей та меншин. Учні та учениці дізнаються про сприйняття різних меншин.
Статистика упереджень
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Одеська загальноосвітня школа № 11
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Початкові відомості про статистику. Способи подання даних та їх обробки
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Визнання цінності культурного різноманіття, Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- наводить приклади подання статистичних даних у вигляді таблиць, діаграм, графіків;
- знаходить, відбирає і впорядковує інформацію з доступних джерел;
- розв’язує задачі, що передбачають подання статистичних даних у вигляді таблиць, діаграм, графіків.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Роздайте кожній дитині копію опису ситуації та попросіть прочитає його мовчки. З опису ситуації кожен/-а учасник/-ця обирає трьох персонажів/-ок, з якими хотів/-ла би подорожувати, та ще трьох, з якими не поїхав/-ла би у подорож (Додаток 1).
- Об’єднайте учнів та учениць у групи по 10-15 осіб (така кількість дітей для того, щоб статистичні дані були чіткишими).
- Поясніть завдання для груп:
- учні та учениці мають зібрати статистичну інформацію групи (підрахувати кількість тих чи інших обраних і виключених компаньйонів/-ок);
- діти мають побудувати 2 стовпчасті діаграми на великих аркушах (окремо для обраних та виключених);
- учні та учениці мають обговорити, чим їм сподобався чи не сподобався той/та чи інший/інша пасажир/-ка;
- обрати доповідача/-ку.
- Запросіть кожну групу презентувати свої діаграми, відповідаючи на такі запитання:
– Якими були визначальні фактори вибору персонажів?
– Чи досягла група згоди за списком обраних? Якщо ні, то чому?
– Які стереотипи містить у собі список пасажирів/-ок?
– Звідки походять ці образи?
- Проведіть спільне обговорення. Запитання для дебрифінгу:
– Як би ви почувалися у ситуації, коли, наприклад, ніхто не бажає їхати з вами в одному купе?
- Як ви можете протистояти стереотипам?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють, що люди різні, тому важливо поважати їхні погляди.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Збірник практичних занять з освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини «Навчання демократії», том VІ, автори Рольф Голлоб та Петер Крапф («Ми всі маємо упередження», с. 38-39)
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
