Вправу спрямовано на попередження нетолерантності, упровадження принципів поваги до гідності й прав усіх людей, недискримінації, рівності перед законом, свободи думки, самовираження тощо.
«Стратити не можна виправдати»
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №37
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Ліна Костенко. Історичний роман у віршах «Маруся Чурай». Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання. Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини.
- Клас: 11
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Емпатія
- Очікувані результати:
Висловлює власну думку про особливості історичного мислення письменниці в «Марусі Чурай»;
визначає жанр твору, основні проблеми;
пояснює роль деталей, психологічну природу вчинків Марусі Чурай та інших персонажів;
висловлює власне ставлення до вчинку головної героїні
- Тривалість вправи: 20 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів у групи по 5-6 осіб.
- Роздайте кожній групі уривок із роману Ліни Костенко «Маруся Чурай», розділ VI «Страта» ( додаток 1) та скорочений варіант Загальної Декларації прав людини (додаток 2)
- Запропонуйте кожній групі ознайомитися з розділом VI роману «Маруся Чурай», обговорити його і дати відповідь на питання: «Чи вважаєте ви справедливим вирок, винесений Марусі? Чому ?»
- Запропонуйте учням ознайомитись з витягом із Загальної Декларації прав людини та виписати статті, які, на їх думку, є найважливішими для кожної людини.
- З’ясуйте думку учнів щодо того, які права героїні роману порушено?
Обговорення:
- Що ви відчували, коли читали уривок з роману «Маруся Чурай» (розділ VI «Страта»)?
- Про що ви дізналися, опрацьовуючи статті з Загальної Декларації прав людини ?
- Які, на вашу думку, можуть існувати підстави для порушення прав людини?
- Що ви думаєте про вчинок головної героїні роману?
- Як ви вчинили б з Марусею? Де поставили би кОму у реченні «Стратити не можна виправдати»?
Що ви можете зробити, якщо ваші права будуть порушуватися ?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до розуміння того, що всі люди незалежно від віку, статі, соціальної приналежності, релігійних переконань, місця проживання є рівними і мають однакові права. Порушення прав людини недопустиме ні в якому разі.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Громадянська відповідальність. 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів. Рамка компетентностей для культури демократії. Том 2
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці і парти розміщено так, щоб учасники групи могли всі розміститися (по 5-6 чоловік). Матеріали: папір А4 ( 1 аркуш на групу), додатки 1, 2, ручки або маркери
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
