Вправа сприяє усвідомленню масштабів впливу суспільства на природне середовище через споживання ресурсів, розумінню особистої участі та відповідальності у розпорядженні власними та родинними фінансами.
Вчимося економити
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Кременчуцький ліцей №10 "Лінгвіст" Кременчуцької міської ради Полтавської області
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Тема уроку. Елементи прикладної математики
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Відповідальність
- Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розв’язує задачі, які моделюють життєві ситуації.
- Тривалість вправи: 35 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Ооганізуйте фронтальне обговорення таких питань:
- Як, на вашу думку, людина пов’язана з навколишнім середовищем?
- Як ви розумієте вислів Бенджаміна Франкліна «Якщо хочете бути багатими, навчайтеся не тільки заробляти, але і бути економними»?
- Об’єднайте учнів та учениць у групи.
Призначте трьох консультантів/ок (К), які попередньо (вдома) опрацювали 3 задачі. Видайте (К) частини тексту і попросіть їх знайти дітей, у яких є інші частини цього тексту. (Додаток 2). Таким чином сформуйте 3 групи.
І ряд (І гр.)
К
Задача 1.
Консультант/ка до №1
ІІ ряд (ІІ гр.)
К
Задача 2.
Консультант/ка до №2
ІІІ ряд (ІІІ гр.)
К
Задача 3.
Консультант/ка до №3
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
3. Поясніть завдання: кожна група маю працювати над розв’язуванням задачі протягом 10 хвилин (Додаток 1). Консультант/ка призначає того/тк, хто презентуватиме задачу на дошці. На пояснення кожної задачі дайте по 5 хвилин.
4. Організуйте обговорення:
- Наскільки комфортно вам працювалося у групах?
- Як ви розподіляли обов’язки між собою? Як узгоджували варіанти рішення?
- Наскільки складними/легкими виявилися для вас задачі?
- Що допомагало вам у їх розв’язанні?
- Що на вашу думку, ви можете зробити для зменшення фінансових витрат й економного споживання природних ресурсів?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці навчилися розв’язувати компетентнісні задачі шляхом побудови математичних моделей до прикладних задач, обговоривши питання заощаджень як для збереження ресурсу, так і для економії сімейного бюджету.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Громадянська відповідальність: 80 вправ
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Для групи з 8 осіб парти мають бути розміщені за схемою "круглий стіл".
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
