ewc ce

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Біженка/біженець в українській літературі

Вправа спонукає до роздумів про проблеми біженок/біженців та емігрантів/емігранток через встановлення причинно-наслідкових зв’язків еміграції письменників ХХ століття.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Нововоронцовський заклад повної загальної середньої освіти №1 Нововоронцовської селищної ради
Предмет: Українська література
Тема уроку/години спілкування: Література діаспори. Письменники-емігранти ХХ століття.
Клас: 11
Мета вправи/заняття: Формувати громадянську свідомість учнів/ учениць, спонукаючи до роздумів про причини та наслідки еміграції; навчити усвідомлювати проблеми, з якими стикаються емігранти, на основі обговорення вивчених творів письменників-емігрантів.
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Повага, Прийняття невизначеності та неоднозначності
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- бере зобов’язання та несе відповідальність, що притаманні активному громадянству, на місцевому, національному чи глобальному рівнях;

- виявляє інтерес до вивчення переконань, цінностей, традицій та світогляду інших людей;

- демонструє, що може утриматися від осуду інших;

- виявляє повагу до переконань, практик та способів життя, яких дотримуються інші люди, якщо вони не порушують права людини.

Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:

- знає і вміє розповідати про історичні умови функціонування української літератури за кордоном, про “Празьку школу” та її представників;

- знає твори письменників-емігрантів ХХ століття;

- визначає причини та наслідки їхньої еміграції.

Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

1.Об’єднайте учнів/учениць у 3 групи шляхом розрахунку (1 хвилина).

2. Нагадайте  правила роботи в групах, щоб учасники/учасниці обрали спікера/-ку, секретаря/-ку, доповідача/-ку (1 хвилина). 

2. Роздайте групам картки з номером 1 та 2. Кожна група отримує 2 картки:

  • 1 картка - біографія, творчість,  причини та наслідки еміграції письменника,
  • 2 картка - завдання для  виконання після прочитання картки 1. 

3. Поясніть, що після обговорення групи мають представити свої висновки. Основні моменти мають бути записані на дошці чи фліпчарті. 

1 група працюватиме з темою "Творчість Євгена Маланюка", 2 група -  з темою "Творчість Уласа Самчука", 3 група - "Творчість Івана Багряного".

4. Укажіть час (10 хвилин) для ознайомлення групам з карткою 1. 

5. Запропонуйте учасникам/учасниицям групи виконати завдання на картках під номером 2 (5 хвилин).

6. Запропонуйте групам презентувати виконані завдання протягом 1,5 хвилини (5 хвилин).

7. Проведіть обговорення (7 хвилин):

- Який із моментів роботи в групі над завданнями був для вас найбільш емоційним?

- Доля якого письменника-емігранта вразила вас найбільше? Чим саме?

- Який досвід  із почутих історій життя Уласа Самчука, Івана Багряного, Євгена Маланюка ви взяли б  для себе?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці переглядають власні переконання щодо причин еміграції людей на прикладі українських письменників. Виявляють повагу до людської  гідності та прав людини через прийняття неоднозначності та невизначеності.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

“Освітня збірка. Усі різні - усі рівні” 3-тє видання 2016 року, с.157.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Парти розміщені для групової роботи; фліпчартний папір, маркери; картки 1 та 2 на кожного/-у учня/ученицю портрети письменників/поетів-емігрантів: Уласа самчука, Івана Багряного, Євгена Маланюка.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда