Вправа сприяє усвідомленню понять гендерної ролі, як культурної традиції кожного народу.
Учні, базуючись на фактах, досвіді, вчаться відрізняти поняття стать і гендер відповідно до соціальної ролі.
«Висловлювання»
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Марганецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3
- Предмет: Основи здоров'я
- Тема уроку/години спілкування: Соціальні ролі і життєві навички в сучасному світі
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учні розрізняють поняття «гендер» і « стать».
Учень може сформулювати логічний, обґрунтований аргумент «за» або «проти» певного твердження.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- У кутках класу розміщено твердження: в одному «СТАТЬ», у другому «ГЕНДЕР», по центру "НЕ ЗНАЮ". Учням читається твердження, вони погоджуються чи не погоджуються з твердженням і займають позицію «СТАТЬ», «ГЕНДЕР», якщо не визначились займають позицію «НЕ ЗНАЮ».
- Далі учні коментують свій вибір і наводять аргументи на його підтримку, також учні можуть змінити свою позицію.
- Попросіть учасників пояснити, чому вони вибрали такі позиції. Дозволяється коротка дискусія під час вибору місця.
- Учасникам дозволяється змінювати позицію, коли вони слухають коментарі одне одного.
Твердження (продубльовані в додаткових матеріалах):
- У Давньому Єгипті жінки вели родинний бізнес, а чоловіки займалися домашнім господарством (ґендер).
- Жінки народжують дітей (стать).
- У чоловіків коротке волосся, у жінок – довге (ґендер)
- Жінки вигодовують дітей груддю, а чоловіки із пляшечки (стать).
- У середньому жінки отримують 68 % від заробітної плати чоловіків (ґендер)
- У чоловіків у 14 років відбувається мутація голосу (стать).
- У деяких культурах чоловіки завжди готують їжу, а жінки ремонтують оселі (ґендер)
- У більшості країн традиційний одяг чоловіків – штани, а в Шотландії – спідниця (кілт) (ґендер).
- Раніше жінки носили тільки спідниці, а тепер часто вдягають штани (ґендер)
- У чоловіків росте борода, а в жінок – ні (стать)
- У багатьох країнах, якщо родині потрібна допомога, дівчатка частіше кидають школу, ніж хлопчики (ґендер).
Обговорення (дебрифінг)
1. Як ви себе почували себе під час вправи?
2. Чи було вам важко визначитись з поняттями «гендер», «стать»? Чому?
3. Наскільки твердження розбігаються чи збігаються з реальним життям?
4. Як змінилась гендерна роль жінки в вашій родині за останні 20-30 років?
5. Яким чином можуть порушуватися права жінок з погляду гендера ?
6. Чи повинні мати рівні права чоловіки та жінки? Чому?
7. Що особисто я можу зробити для забезпечення гендерної рівності?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлять, що гендерні відмінності не є вродженими та набуваються в процесі виховання. Усвідомлюють, що гендерні ролі є відмінними у різних країнах та змінюються із плином часу. При дотриманні гендерної рівності чоловіки та жінки мають рівні права в різних галузях соціального життя.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник для вчителя «Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів 5–9 клас» (Вправа «Де ви стоїте», с.14).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Матеріали: папір А4 (2 аркуші на групу), стікери (на кожну групу).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
