Вправа стверджує, що права людини завжди слід поважати. Ніхто не має права принижувати особистість через її соціальний статус і матеріальні статки
Я теж людина! Права та гідність крізь п’єсу Б.Шоу “Пігмаліон”
- Так: Апробована в рамках Програми
- П.І.Б. автора: Кирильчук Людмила
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Широківський ліцей № 1 Широківської селищної ради
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Ідеї «одухотворення» людини й життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови.
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/ учениця зможе:
- свідомо застосовувати прийоми активного слухання [9 МОВ 1.1.1-1]
- відповісти на запитання за змістом почутого [9 МОВ 1.1.2-1]
- самостійно дає характеристику персонажам п’єси, доцільно використовуючи цитати щодо динаміки образу Елізи та неповаги до неї професора Хіггінса [9 МОВ 1.2.2-1].
- виявляє важливі деталі почутого повідомлення (діалогу Елізи і професора) для ілюстрування власного розуміння почутого.[9 МОВ 1.4.1-2]
- знайти потрібну інформацію в нормативному тексті [9 МОВ 1.3.1-1]
Дескриптори:
- Стверджує, що права людини завжди слід поважати і захищати.
- Висловлює співчуття до персонажів, які зазнають приниження.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я розумію, що повага і гідність людини- основне у відносинах в соціумі. Я готовий(а) оцінити вчинки персонажів на основі уривку п’єси і спрогнозувати життя Елізи в майбутньому. Я можу віднайти потрібну інформацію з нормативних документів
- Тривалість вправи: 35-40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
І. Вступна частина:
- Пригадайте сходинки динаміки образу Елізи Дулітл за допомогою вправи
https://learningapps.org/display?v=p9czg745a26 або усно разом з учнями складіть етапи змін Елізи.
- Проведіть спільне обговорення:
- Завдяки яким рисам характеру героїні вдалося досягнути таких успіхів за короткий термін навчання?
- Надайте інформацію учням щодо історичного контексту (років написання/опублікування) п’єси і Загальної декларації прав людини.
ІІ. Робота в парах:
- Роздайте текст Загальної декларації прав людини https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_015#Text і запропонуйте протягом 4 хвилин самостійно опрацювати його.
- Запропонуйте учням/цям протягом 1-2 хв поставити будь - яку позначку біля статей, які пов’язані із індивідуальністю людини, її правами (+,!, v)
- Запропонуйте учням попрацювати в парах і поділитись враженнями, які статті Декларації виділили, які з них спільні, відмінні.
ІІІ. Робота з текстом:
- Надайте учням роздруковані матеріали діалогу професора Хіггінса і Елізи ( уривок 5 дії п’єси)
- Визначте трьох учнів для читання в особах уривку (Еліза, Хіггінс, слова автора. Інші учні слухають і мають за діалогом оцінити поведінку професора і Елізи (5 хвилин для читання по ролях )
- Проведіть обговорення: (запитання на вибір)
- Як ви оцінюєте поведінку професора і Елізи ?
- Хто із них викликає повагу до себе? В чому секрет?
- В чому проявляється неповага професора до Елізи?
- Яким є ваше ставлення до експерименту над людиною?
- Щоб ви порадили професору Хіггінсу щодо ставлення до Елізи?
- Як би ви хотіли, щоб до вас ставилися інші?
- Чи трапляються схожі ситуації в нашому житті?
- Що ми можемо зробити, коли бачимо, що когось принижують?
- Що означає захищати гідність людини на практиці: в школі, онлайн, вдома?
- Висловіть своє бачення, яким могло б бути бути подальше життя Елізи?
ІV. Рефлексія:
- Якими були ваші відчуття під час виконання вправи?
- Чи можлива ситуація, що описана в п’єсі, у реальному житті?
- Щоб ви могли взяти для себе після виконання вправи?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
У підсумку роботи - учні зможуть оцінити вчинки персонажів, дати їм характеристику. Усвідомлять важливість дотримання прав людини.Зрозуміють, що повага до людської гідністі - основне у відносинах в соціумі
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
“Компас”. Вправа “ Кожен голос має значення” с.100-105
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Комп’ютер, проектор, тест Загальної декларації прав людини, роздрукований уривок для аналізу 5 дії п’єси “Пігмаліон” Б.Шоу. Посилання на інтерактивну вправу.
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
Не передбачено
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
