ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

«Життя з протиріччями»

Вправа про повагу один до одного, про терпимість до інакомислячих. Вона навчає учнів з різними точками зору працювати разом і знаходити спільну точку зору.

П.І.Б. автора: Кондратенко Оксана
E-mail автора: kondratenko@kirschool30.kirovedu.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Кущівська гімназія Міської ради міста Кропивницького" (Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Кіровоградської міської ради Кіровоградської області)
Предмет: українська література
Тема уроку/години спілкування: Ю. Винничук. «Місце для дракона». Парадокс: дракон Грицько – поет і християнин
Клас: 8
Мета вправи/заняття: - Виховувати повагу до людської гідності та прав людини, вивчаючи тему «Ю. Винничук. «Місце для дракона». Парадокс: дракон Грицько – поет і християнин»; - Навчити працювати в групах, поважати думку іншого; - Розвинути вміння слухати й спостерігати
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Прийняття невизначеності та неоднозначності, Вміння слухати та спостерігати
Очікувані результати:
  • Стверджує, що права людини завжди слід поважати та захищати
  • Дає можливість іншим висловлювати думку;
  • Відстоює думку про те, що ніхто не має зазнавати тортур;
  • Легко знаходить спільну мову з іншими членами групи, які мають різні погляди;
  • Уважно прислухається до різних думок;
  • Висловлює співчуття щодо неприємних речей, які трапляються в житті інших.
Навчальні результати з програми навчання:

Вдумливо читає, переказує сюжет твору, коментує його; пояснює підтекст твору, алегоричність образів дракона Грицька, Пустельника та князя; пропонує свої варіанти розв’язання конфлікту

Тривалість вправи: 20 ХВИЛИН
Інструкція для проведення вправи:
  1. Розподіліть учнів на 6 груп та розсадіть кожну групу за окремий бажано круглий стіл. 
  2. Дайте кожній групі по листку з фліпчарту, маркер, скріпку і картку з однією з позицій Додаток 1). 
  3. Попросіть групи обміркувати позицію, що викладена у їхній картці, обговорити переваги та недоліки сприйняття цього як політики для викладання суперечливих питань. Вони повинні зафіксувати власні висновки на листку паперу для фліпчарту, розділивши його вертикально – одна половина для переваг, інша – для недоліків. Поясніть, що вони не повинні використовувати усю площу листка на цьому етапі, а можуть залишити частину знизу листка пустою. 
  4. Після того, як мине 3-4 хвилини, попросіть групи прикріпити скріпкою їхні картки з позицією до верхньої частини їхнього листка та пересісти за інший стіл. 
  5. Сидячи за цим столом, вони читають коментарі попередньої групи, ставлячи галочку навпроти тез, з якими вони згодні, і додаючи власні коментарі у разі, коли вони з чимось не погоджуються або вважають, що чогось бракує. 
  6. Після декількох хвилин (трохи менше, ніж попереднього разу) попросіть їх перейти за наступний 

стіл і повторити процедуру.

  1. Повторюйте її, доки кожна з команд не опиниться за кожним зі столів. Далі прикріпіть листи паперу для фліпчарту на стіну та запросіть учасників підійти й почитати їх. 
  2. Поставте стільці колом. Видайте роздатковий матеріал (додаток № 1, додаток № 2) із заповненими листами фліпчату і попросіть учасників тихо його прочитати, звертаючи увагу та помічаючи додаткову інформацію, різні позиції.

Обговорення.

- Як ви себе почували під час роботи в групах?

- Які труднощі у вас виникали під час висловлення власної позиції?

 - Які почуття у вас виникали, коли з вами хтось не згоджувався?

- Чому важливе різноманіття думок?

- Кого зобразив автор в образі дракона, на вашу думку?

- В чому полягає актуальність твору сьогодні?

 - Де ж знаходиться місце для дракона?

 - Чию помилку ви не будете повторювати в майбутньому?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні усвідомили важливість поваги один до одного, до думки іншого; навчилися працювати в групах; удосконалили навички аналітичного та критичного мислення, вивчаючи тему «Ю. Винничук. «Місце для дракона». Парадокс: дракон Грицько – поет і християнин»; розвинули вміння слухати й спостерігати; зрозуміли, чому в певний момент часу поети гинуть в першу чергу

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Навчання суперечливих питань. Навчальний курс для вчителів, ст. 47-48; Рамка компетентностей для культури демократії, т. 2.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір для фліпчарту і маркери, картки для обговорення, скріпки, наліпки, роздатковий матеріал
Коментарі:

Інструкція для проведення вправи "Життя з протиріччями" онлайн.

Запропонуйте учням працювати на дошці Падлет.

  1. Створіть 9 колонок:

1 - для детальної інструкції;

2-7 - для карток (додаток № 1);

8 - для розміщення матеріалу з додатка № 2;

9 - для обговорення.

  1. Попросіть учнів обміркувати позицію, що викладена у кожній картці. Вони повинні після обмірковування зафіксувати власні висновки стосовно кожної позиції, викладеної в картках (додаток 1).
  2. Укажіть час для виконання роботи ( 2 хвилини на кожну картку) 
  3. Після цього нехай учні прочитають думки своїх однокласників (колонки на дошці 2-7), матеріали додатка № 2 (колонка на дошці № 8).
  4. Попросіть учнів прочитати питання для обговорення (колонка № 9) і відповісти на них
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда