Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина особлива і може розвиватися, долаючи життєві перешкоди.
Змініть свої окуляри
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Нещеретівська ЗОШ 1-3 ступенів Білокуракинської селищної ради Луганської області
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: В.Г.Короленко «Сліпий музикант». Пошук головним героєм (Петро Попельський) свого місця у світі.
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Емпатія
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Відповідальність, Впевненість у собі
- Очікувані результати:
Визначає актуальність проблеми у прочитаному творі, висловлює своє ставлення до порушених питань, пояснює вчинки героя, характеризує ставлення головного героя до світу, до природи, людей, мистецтва, обґрунтовує свою думку,розвиває навички критичного мислення.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Організуйте фронтальне обговорення прочитанного твору: Яке враження справила на вас повість? Які проблеми порушує автор у творі? В який спосіб сприймав оточуючий світ сліпий хлопчик?
- Запропонуйте дітям спробувати зрозуміти головного героя (Петра). Попросіть їх записати на дошці слова -"хмарки", які передають його відчуття (діти виходять до дошки і записують слова).
- Поясніть, що для того, щоб відчути себе на місці інших людей, діти будуть приміряти чарівні (затемнені) окуляри, які вони ж самі виготовили заздалегідь.
- Увімкніть приємну спокійну музику. За допомогою чарівної скриньки проведіть жеребкування - хто ким стане, вирішить картка, яку кожна дитина мовчки витягує, але при цьому не показуючи її нікому.
- Попросіть учасників/-ць сісти там, де кому зручно й уважно прочитати рольові картки. Поясніть, що діти мають максимально перевтілитися в ролі.
- Поясніть завдання: учні/учениці мають пройтися класною кімнатою, вийти за її межі та дослідити світ очима тієї особи, у яку перевтілитися. Зверніть увагу на те, що важливо не виконувати роль, а вийти та уявити, як це бути іншою людиною. Як це – відчувати себе іншою людиною? Наприклад, чи зможа вона скористатися сходами? Бути успішною на уроках? Вільно спілкуватися з однолітками? тощо. Дайте на виконання цього завдання (перебування в окулярах) 7 хвилин.
- Проведіть спільне обговорення:
- Як ви почувалися під час прогулянки класом, школою «в окулярах»? Що було найважчим? Кумедним? Що лякало? Що бентежило? Що розчарувало? Що найбільше здивувало під час вправи?
- Чи знаєте ви когось, хто не схожий на інших? Яку реакцію вони викликають в суспільстві?
- Як живеться людям з обмеженими можливостями у наш час?
- Враховуючи історію Петра Попельського, що, на вашу думку,важливо не втратити людині, щоб стати успішною, щасливою?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці дискутують про проблеми, які постали перед головним героєм; усвідомлюють важливість підтримки інших людей та на їх право розвиватися.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник для вчителя " Громадянська відповідальність. 80 вправ", вправа "Змініть свої окуляри"
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
