Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.
Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.
Вправу спрямовано на попередження нетолерантності, упровадження принципів рівної поваги до гідності й прав усіх людей, недискримінації, рівності перед законом, свободи думки, самовираження тощо.
Учасники/учасниці, базуючись на фактах, досвіді, цінностях, аналізуючи приклади мови ненависті в сучасному світі та в ХІХ ст., обговорюють наслідки для жертв й наслідки для суспільства та пропонують методи й інструменти для нейтралізації мови ненависті.
Предметні компетентності
розуміє становище жінки в кріпацькій Україні часів Шевченка;
порівнює різні типи втілення теми жіночої долі у творчості поета (на прикладі творів);
пояснює поведінку та порівнює вчинки героїнь поем «Катерина», «Наймичка», коментує їх.
Ключові компетентності
Учень / учениця:
висловлює судження про материнство та вічну проблему жіночого щастя.
Крок 1. Інформаційне повідомлення вчителя про мову ненависті (Додаток 1.).
Крок 2. Робота в групах:
об’єднання в 4 групи по п’ятеро або шестеро осіб;
виконання завдання групами:
Крок 3. Презентація роботи груп. Учні представляють результати обговорення, визначаючи спільні ознаки мови ненависті в обох ситуаціях.
Питання для обговорення
- Хто є жертвою мови ненависті в обох випадках?
- Якими можуть бути наслідки мови ненависті для жінки/суспільства?
- Яке ваше ставлення до народних морально-етичних принципів суспільства до поведінки дівчат та жінок у ХІХ столітті? Чи змінилась ситуація сьогодні? Аргументуйте прикладом ситуації своєї групи.
- Хто повинен брати відповідальність за майбутнє батьківство чи материнство?
- Які найбільш поширені «наслідки» мови ненависті були згадані групами?
- Які інструменти і методи ви можете запропонувати для нейтралізації мови ненависті в сучасному суспільстві?
Учні усвідомлять, що кожен має бути захищений від проявів мови ненависті. Ніхто не повинен зазнавати знущань і тортур, підлягати жорстокому чи принизливому ставленню до себе.
Посібник з протидії мові ненависті онлайн через освіту з прав людини «Закладинки» ( ст.125-130).
