ewc ce

Кубики для формувального оцінювання

Перший кубик використовується на початку заняття, коли розпочинаємо нову тему та хочемо дізнатися, що учні вже знають з цієї теми, щоб надбудовувати на це нові знання. Другий кубик призначений для рефлексії того, чого учні навчилися, та для підсумування заняття.

Кубики можна використовувати різними способами, ми ж пропонуємо такий:

  • Попросіть когось з учнів чи учениць кинути кубик та прочитати уголос запитання, що випало на верхній грані.
  • Просимо учнів, щоб вони у парах подумали над відповіддю на це запитання.
  • Випадковим чином обираємо кількох учнів/учениць, щоб озвучили відповідь на запитання.

kub610 7830

Синій кубик – ХОРОШИЙ ПОЧАТОК

Питання на гранях кубика:

  1. Що тебе зацікавило у цій темі?
  2. Як ти поясниш іншій людині важливість цієї теми?
  3. Про що, на твою думку, буде це заняття?
  4. Які у тебе є запитання, пов’язані з темою?
  5. Що ти вже знаєш про цю тему?
  6. Де шукати інформацію на цю тему?

Принципи ефективного навчання говорять про те, що людина вчиться набагато краще, коли нові знання «налипають» на те, що вона вже знає. Завдяки синьому кубику вчитель/-ка може посилатись на те, що учні вже знають, і таким чином навчати ефективніше.

 Червоний кубик – ПІДСУМУВАННЯ

Питання на гранях кубика:

  1. Що ще ти хочеш дізнатися з цієї теми?
  2. Що у цій темі було для тебе важливим?
  3. Як ти використаєш цю тему у житті?
  4. Що з цієї теми слід запам’ятати?
  5. Як, на Твою думку, найкраще навчити цієї теми?
  6. Що в цій темі було для тебе відкриттям?

Червоний кубик – це можливість для учнівської рефлексії того, чого вони навчилися, що є важливим та необхідним елементом самого процесу навчання. Підсумування уроку разом з учнівством підтримує процес навчання підлітків, надає йому сенс та допомагає їм вчитися одне від одного. Підсумування розвиває відповідальність учня/учениці за процес навчання та збільшує їхнє задоволення від цього процесу.

Корисні рекомендації:

  • Варто, щоб кубик кидав хтось із учнів чи учениць, а не вчитель/-ка. Також варто, щоб учениці/учні кидали кубик у загальному колі, а не, наприклад, на своїй парті.
  • Тре випадковим чином обирати ученицю/учня, що кидатиме кубик, щоб усі мали шанс колись це зробити.
  • Не рекомендуємо змінювати запитання, що випало на кубику. Кожне із наведених запитань може підштовхнути учнівство до рефлексії.
  • Можна наклеїти на кубик інші запитання і використовувати його з іншою метою, не тільки на початку чи на завершення уроку.
  • Кубик можна також використати посеред уроку, якщо вчитель/-ка вирішить, що слід дізнатися, що учні вже знають та чи цілі уроку досягаються.
  • Кубики мобілізують педагога до пристосування навчання до знань учнів та до знаходження часу на підсумування самими учнями того, чого вони навчилися.

Джерело:

https://ceo.org.pl/publikacje/ksiazki-metodyczne-i-pomoce-dydaktyczne/kostki-metodyczne

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив” та Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда