Вправа спонукає учнів замислитися над екологічними та соціальними наслідками використання побутової хімії
Хімія вологих серветок – що ми наносимо на шкіру?
- П.І.Б. автора: Стьожка Оксана
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Дніпровокам'янська філія Ганнівського ліцею Верхньодніпровської міської ради
- Освітня галузь: Природнича
- Предмет: Хімія
- Тема уроку/години спілкування: Речовини. Суміші.
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Громадянська свідомість
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- аналізує результати дослідження за наданими / самостійно визначеними критеріями [9 ПРО 1.5.1]
- розробляє самостійно / з допомогою вчителя чи інших осіб стратегії розв’язання навчальної / життєвої проблеми і пропонує відповідні засоби [9 ПРО 4.3.1-2]
- здатен/-на визначати причинно-наслідкові зв’язки в матеріалі, які аналізує
- дає можливість іншим висловлювати думку
- виявляє готовність взаємодіяти та працювати з іншими людьми
- співпрацює з іншими людьми заради спільних інтересів
- може визначити схожість та різницю між новою та вже відомою інформацією
- використовує докази, щоб підтвердити свою думку
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я вмію оцінювати побутові або косметичні засоби: аналізую склад, функцію інгредієнтів і на основі цього роблю усвідомлений вибір. Я можу пояснити функцію та безпечність інгредієнтів в складі серветок Я можу пояснити та аргументувати власний вибір, працюючи в групі. Я поважаю думку інших, не перебиваючи і не знецінюючи їхніх слів. Я можу запропонувати альтернативні варіанти або способи зменшення шкоди від використання побутової хімії. Я здатен/здатна переглянути власні звички.
- Тривалість вправи: 25 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
1. Розпочніть урок із запитань до всього класу, щоб активізувати попередній досвід учнів та учениць та зацікавити темою (3 хв.):
- Чи звертаєте ви увагу на склад вологих серветок, якими користуєтеся ви або ваші рідні?
- Чому, на вашу думку, важливо читати склад таких засобів гігієни? Чому це може бути важливим для нашого здоров’я і для довкілля?
2. Об’єднайте учнів,учениць у групи по 4 особи. Поясніть, що вони працюватимуть разом над спільним завданням (7 хв.).
Роздайте кожній групі:
- упаковку або фото етикетки зі складом вологих серветок;
- роздруковану таблицю для аналізу складу (Додаток 1)
- картки-пояснення поширених речовин (Додаток 2).
Чітко поясніть завдання та надайте інструкцію групам:
- Уважно прочитайте склад вологих серветок на упаковці або на зображенні, яке отримали.
- Знайдіть кожен інгредієнт у Картках-поясненнях (Додаток 2) або за допомогою сайту INCI Decoder.
- Для кожного інгредієнта визначте, чи це речовина чи суміш, та запишіть у Таблицю для аналізу (Додаток 1).
- Оцініть кожен інгредієнт:
✅ Безпечний ⚠️ Сумнівний ❌ Потенційно шкідливий - Обговоріть свої висновки всередині групи: порівняйте, що ви знайшли, узгодьте підсумки.
3. Запросіть по одному представнику/представниці від кожної групи коротко представити результати свого дослідження (до 1 хвилини на групу).
4. Після презентацій проведіть обговорення (10 хв.):
- Що нового ви дізналися під час виконання цієї вправи?
- Які речовини або типи компонентів (наприклад, консерванти, віддушки) повторюються у складі різних вологих серветок, які ви досліджували?
- Які компоненти викликали у вас найбільше здивування або занепокоєння? Чому?
- Які емоції ви відчули, коли дізналися про потенційні шкідливі речовини у складі звичних побутових засобів?
- Як ви дійшли спільної згоди, працюючи в групах?
- Чому, на вашу думку, важливо розуміти, що саме ми наносимо на шкіру?
- Як знання, отримані під час цієї вправи, можуть вплинути на ваші подальші рішення при виборі побутової хімії для себе та своєї родини?
- Що ви можете зробити для того, щоб ваші однолітки робили усвідомлений вибір побутової хімії?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підсумовуючи обговорення, важливо акцентувати важливість критичного мислення, поваги до різних точок зору та активної участі у формуванні свідомого споживання.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Навчальна програма з хімії для 7 класу (тема: Речовини. Суміші). Авторська адаптація.
Рамка компетентностей для культури демократії. Том 2. Дескриптори компетентностей для культури демократії. Рада Європи
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Стікери з розрахнку 1 на кожного учня. По одній упаковці вологих серветок (різних виробників та складів) на кожну групу, або (якщо немає фізичних зразків, якісні фото етикеток зі складом) Маркери або ручки. Сайт для розшифровки компонентів https://incidecoder.com/decode-inci
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
1. Розпочніть урок із запитань до всього класу, щоб активізувати їхній попередній досвід та зацікавити темою (3 хв.):
- Чи звертаєте ви увагу на склад вологих серветок, якими користуєтеся ви або ваші рідні?
- Чому, на вашу думку, важливо читати склад таких засобів гігієни? Чому це може бути важливим для нашого здоров’я і для довкілля?
2. Поясніть учням, що вони працюватимуть разом над спільним завданням та надайте інструкцію групам. (7 хв.).
- Уважно прочитайте склад вологих серветок на зображенні упаковки, яке отримали.
- Знайдіть кожен інгредієнт за допомогою сайту INCI Decoder.
- Для кожного інгредієнта визначте, чи це речовина чи суміш, та запишіть у Таблицю для аналізу.
- Оцініть кожен інгредієнт:
✅ Безпечний ⚠️ Сумнівний ❌ Потенційно шкідливий - Обговоріть свої висновки всередині групи: порівняйте, що ви знайшли, узгодьте підсумки.
3. Після повернення до спільної зали, запросіть по одному представнику від кожної групи коротко представити результати свого дослідження (до 1 хвилини на групу).
4. Після презентацій проведіть обговорення за допомогою онлайн-інструментів, таких як Mentimeter або опитувальника в Google Forms:
-
Що нового ви дізналися під час виконання цієї вправи?
-
Які речовини або типи компонентів (наприклад, консерванти, віддушки) повторюються у складі різних вологих серветок, які ви досліджували?
-
Які компоненти викликали у вас найбільше здивування або занепокоєння? Чому?
-
Які емоції ви відчули, коли дізналися про потенційні шкідливі речовини у складі звичних побутових засобів?
-
Як ви дійшли спільної згоди, працюючи в групах?
-
Чому, на вашу думку, важливо розуміти, що саме ми наносимо на шкіру?
-
Як знання, отримані під час цієї вправи, можуть вплинути на ваші подальші рішення при виборі побутової хімії для себе та своєї родини?
-
Що ви можете зробити для того, щоб ваші однолітки робили усвідомлений вибір побутової хімії?
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
