Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи розроблені або модифіковані вчителями-практиками.
Щоб підібрати матеріал, який вас цікавить, користуйтесь фільтрами в лівій частині сторінки або застосовуйте кнопку «Пошук», уводячи ключові слова запиту.
Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.
Вправа сприяє усвідомленню того, що не можна робити висновки на основі першого враження про завдання, подію або людину; вчить важливості аналітичного та критичного мислення. Учні та учениці працюють з візуальними образами, щоб дослідити різні...
Вправа покликана розказати:
ПРО цікавий і різноманітний світ рослин;
ДЛЯ розвитку здатності аналізувати та логічно подавати інформацію за наданим алгоритмом, розвитку впевненості у власному успіху, уміння співпрацювати з іншими у прийнятті...
Учасники/учасниці презентують 4 покоління розвитку електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), визначаючи хронологію подій, аналізують право на участь у культурному житті, користування результатами наукового прогресу та захистом інтересів,...
Учні/учениці складають картки з описом британських традицій і формують рейтинг звичаїв за власними вподобаннями. Вправа знайомить дітей із найвідомішими традиціями та звичаями народу Великої Британії, розкриваючи культурне різноманіття...
На прикладі сюжету фільму «Ярослав Мудрий», який присвячений ситуації із застосування норм «Руської правди», учні/учениці висловлюють власні емоції та судження з приводу подій, що розглядають з позицій різних учаснків/учасниць.
У даній вправі проводиться дискусія та визначається діамантова послідовність, що допомагає учням/ученицям зрозуміти, як це - покидати свої домівки та обирати країну для життя.
Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина має власну думку на певні питання або проблеми. Учасники/учасниці, прийнявши позицію іншої людини, вчаться сприймати різноманіття поглядів.
Під час роботи в групах учні/учениці, спираючись на отримані знання та враховуючи різні погляди, визначаються з власною позицією щодо ролі Івана Мазепи у становленні української державності, вчаться аналізувати та з повагою сприймати...
Вправа сприяє усвідомленню відповідальності за життя людини, розумінню, що правила допомагають вижити в екстремальній ситуації. Учні та учениці із запропонованих слів створюють правила для співжиття в екстремальних ситуаціях.
Діти розповідають англійською про вподобання однокласників/-ць щодо видів позашкільної діяльності. Через обмін інформацією вчаться сприймати і поважати вибір іншого/іншої.
Працюючи в групах, учні та учениці опрацьовують матеріал про вчених-фізиків, аналізують його, виокремлюють ключову інформацію, міркують про свої особисті риси.
Виконуючи вправу, учні та учениці вчаться працювати в групах, добирати необхідний матеріал і презентувати його; розглядають суть економічних систем із різних точок зору.
Учні та учениці, прочитавши статті 1 та 2 Конвенції про охорону та заохочення розмаїття форм культурного самовираження, створюють презентації (відповідно до переліку критеріїв), в яких окреслюють культурні особливості країн, котрі вони обрали.
Учні/учениці об'єднуються у дві команди, які обговорюють твердження про події Російської революції 1905-1907 рр. на території України. Команда, яка більш об’єктивна і переконлива в обговоренні, отримує картку. Перемагає та команда, у якої більше...
Учні та учениці, переглянувши відео й ознайомившись зі статтями конвенції, знаходять та обговорюють основні порушення прав, які долають жінки, зокрема науковиці.
Вправа допоможе краще усвідомити прояви дискримінації, сприятиме виявленню фактів дискримінації на основі аналізу історичних джерел, популяризуватиме емпатію до тих, кого дискримінують.