Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи розроблені або модифіковані вчителями-практиками.
Щоб підібрати матеріал, який вас цікавить, користуйтесь фільтрами в лівій частині сторінки або застосовуйте кнопку «Пошук», уводячи ключові слова запиту.
Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.
Фільтр
Українська моваУкраїнська літератураЗарубіжна літератураІноземна моваІсторіяМатематикаФізикаХіміяБіологіяГеографія ПриродознавствоФізична культураОснови здоров'яТрудове навчанняМистецтвоІнформатикаПравознавствоЕкономікаГромадянська освітаДизайн і технології / трудове навчанняЯ досліджую світЯ у світіЧитанняЕтикаЗахист України
Вправа сприяє розвитку екологічної відповідальності, критичного мислення та активної громадянської позиції. Учасники/учасниці досліджують причини забруднення довкілля у своїй громаді, аналізують індивідуальну й системну відповідальність,...
Через аналіз балади Шиллера учні досліджують межу між коханням і маніпуляцією, вчаться розпізнавати приниження гідності і аргументувати власну позицію – в тому числі право сказати "ні"– засобами німецької мови.
Ця вправа спрямована на розвиток уміння учнів працювати з морально складними ситуаціями без однозначного рішення, аналізувати різні точки зору та формувати власну обгрунтовану позицію.
Учні розподіляються за ролями персонажів оповідання...
Вправу спрямовано на розвиток уміння висловлювати судження й доводити свою думку, захищати права та гідність інших на прикладі героїв роману Ф.Стендаля “Червоне і чорне”, використовуючи метод “Світове кафе”
Вправа сприяє розвитку громадянської свідомості, патріотизму та поваги до культурної спадщини. Учасники/учасниці через емоційне осмислення твору, обговорення й формулювання власних висновків усвідомлюють цінність свободи, значення...
Вправа сприяє розвитку емпатії, поваги до людської гідності та прийняття різних поглядів і переживань. Учасники/учасниці усвідомлюють право кожної людини на власну думку й емоції, вчаться сприймати відмінність не як загрозу, а як цінність,...
Вправа сприяє розвитку толерантності та поваги до прав людини. Учасники/учасниці через аналіз образу героя оповідання Григора Тютюнника «Дивак» і співвіднесення його з власним досвідом усвідомлюють цінність індивідуальності, право кожної...
За допомогою твору “Хлопчик у смугастій піжамі” можна розвинути громадянську свідомість, зобразивши наслідки байдужості, несправедливості та сліпого підкорення владі в умовах Голокосту. Учні вчаться розуміти важливість людяності, рівності,...
Вправа сприяє розвитку емпатії, усвідомленню цінності морального вибору, поваги до різних поглядів та вмінню діяти в ситуаціях неоднозначності. Учні/учениці, працюючи з оповіданням Оксани Сайко «Гаманець», аналізують життєву ситуацію,...
Вправа спрямована на розвиток у учнів навичок аналізу конфліктних ситуацій та конструктивного їх вирішення через діалог, переговори та медіацію. Вона формує вміння розуміти позиції різних сторін і знаходити мирні способи подолання конфліктів...
Як перетворити урок мистецтва на майданчик для розвитку свідомої та відповідальної особистості? Ця вправа допомагає учням вчитися домовлятися, співпрацювати та знаходити спільні рішення.
Вправа передбачає групову роботу з рольовим аналізом: учні, представляючи різні соціальні стани, оцінюють історичну угоду з позиції власних інтересів. Через обговорення та зіставлення різних точок зору вони доходять висновку, що рішення влади,...
Вправа допомагає зрозуміти нерівномірність поширення хімічних елементів у природі, їх значення для життя людини та необхідність раціонального використання ресурсів.
Вправа допомагає учням розпізнавати справедливі та несправедливі ситуації і пропонувати рішення - через аналіз реальних сценаріїв засобами англійської мови.
Вправа спрямована на розвиток вміння учнів формувати мету свого проєкту виготовлення об’єкта проєктно-технологічної діяльності через відповіді на проблемні запитання та зміну ролей (перспектив).